（文章來源：教育新聞網(wǎng)）

長期以來，“巴甫洛夫的狗”一詞引起人們對鈴鐺，食物和流涎狗的印象。盡管這種經(jīng)過反復驗證的重復模式模型模仿了各種學習過程，但在大腦細胞水平上發(fā)生的情況尚不清楚。新罕布什爾大學的研究人員仔細研究了海馬體，海馬體是長期記憶形成的關鍵部分，并發(fā)現(xiàn)參與所謂的巴甫洛夫式學習的神經(jīng)元在此過程中會改變其行為并變得更加同步當形成記憶時-有助于更好地理解記憶機制并為開發(fā)與記憶有關的疾病的未來療法提供線索的發(fā)現(xiàn)。

“海馬中有數(shù)千萬個神經(jīng)元，但其中只有一小部分參與了這種學習過程?！鄙窠?jīng)生物學助理教授陳宣茂(Mao Chen)說?！霸谶M行巴甫洛夫式調節(jié)之前，這些神經(jīng)元是高度活躍的，幾乎是混亂的，彼此之間沒有太多的協(xié)調，但是在記憶形成過程中，它們的模式從隨機改變?yōu)橥?，可能在大腦中形成新的連接電路，以橋接兩個不相關的事件。 ”

在最近發(fā)表在《 FASEB雜志》上的這項研究中，研究人員研究了小鼠的巴甫洛夫式學習模式或響應條件。最初，在進行任何重復的學習練習之前，小鼠都不知道會發(fā)生什么，并且使用內窺鏡對特殊成像進行了研究，研究人員發(fā)現(xiàn)它們的神經(jīng)活動異常。但是在重復與條件刺激相關的不同任務(例如音調或鈴鐺)后，小鼠開始識別該模式，并且高度活躍的神經(jīng)元變得更加同步。研究人員假設，如果不形成同步，動物將無法形成或恢復這種類型的記憶。

在1890年代，俄國心理學家伊萬·帕夫洛夫(Ivan Pavlov)通過重復的鈴響模式發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典的調理條件，這種模式向他的狗發(fā)出信號，表明食物即將來臨并刺激流涎。這種相同的學習行為對于情節(jié)知識很重要，而情節(jié)知識是學習詞匯，教科書知識和存儲帳戶密碼之類的基礎。異常的學習過程和記憶形成與多種疾病相關，包括癡呆，自閉癥和PTSD?；加信c認知功能障礙有關的疾病的人可能難以保持記憶，甚至可能像PTSD患者那樣形成過強的記憶。

促成這些發(fā)現(xiàn)的是博士生周玉欣;邱麗艷，研究科學家;都在UNH，以及康涅狄格大學的助理教授王海英。這項工作得到了美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)和科爾神經(jīng)科學與行為學院研究獎的支持。
（責任編輯：fqj）