“你的童年,我的童年,大家都一樣……”

正如這首大家耳熟能詳?shù)母枨锍降囊粯?很多現(xiàn)在孩子們正在經(jīng)歷的事情,80后、90后的家長(zhǎng)小時(shí)候也有相似或者相同的經(jīng)歷。金龜子和董浩叔叔就是家長(zhǎng)的童年里不可磨滅的符號(hào)性代表。而如今,他們也將走進(jìn)10后孩子們的童年世界,為家長(zhǎng)和孩子們各自的童年架起了一座橋梁。

日前,洪恩教育宣布,由金龜子和董浩叔叔錄制的識(shí)字課程,將于2021年4月23日在《洪恩識(shí)字》App全新上線(xiàn)。這也標(biāo)志著以“寓教于樂(lè)”為品牌理念的洪恩教育,在不斷探索啟蒙教育的趣味性和實(shí)用性的方向指引下,為孩子們提供更富有樂(lè)趣、更易學(xué)的知識(shí)傳授,為家長(zhǎng)提供更放心、更有效率的教育產(chǎn)品。用優(yōu)質(zhì)的啟蒙產(chǎn)品為孩子提供識(shí)字好伙伴、為家長(zhǎng)提供識(shí)字好幫手。

牽手國(guó)民主持人,打造識(shí)字啟蒙新標(biāo)桿

近幾年,教育行業(yè)涌現(xiàn)出大量的少兒?jiǎn)⒚烧n程,這些課程打著各種所謂“權(quán)威”的旗號(hào)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo),但是實(shí)際課程質(zhì)量良莠不齊、褒貶不一。與過(guò)去相比,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代家長(zhǎng)們獲取信息的途徑更加豐富,關(guān)于啟蒙課程的內(nèi)容如潮水般涌來(lái),猶如信息爆炸。面對(duì)良莠不齊的海量課程,家長(zhǎng)們很難從表面的信息中獲取到有效信息,決策成本極高。洪恩教育與金龜子、董浩的深度合作,無(wú)疑是給決策艱難的家長(zhǎng)們一個(gè)可靠的信任背書(shū)。

在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及的時(shí)代,電視成為孩子們獲取課外知識(shí)、開(kāi)闊眼界的重要渠道。對(duì)于80后、90后這一代的年輕父母來(lái)說(shuō),金龜子和董浩叔叔的形象可謂是深入人心,他們的聲音更是伴隨著一代人的成長(zhǎng)。兩人成為深受大家喜愛(ài)的電視主持人,并在2009年和2011年分別獲得播音主持界最高的金話(huà)筒獎(jiǎng),同樣也為新一代年輕父母?jìng)兊耐陠⒚山逃龀隽瞬豢赡绲呢暙I(xiàn)。

此次金龜子、董浩攜手錄制的識(shí)字課程進(jìn)駐《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App,從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō),他們作為屢獲殊榮的優(yōu)秀主持人,是最懂漢字、最懂發(fā)音的權(quán)威專(zhuān)家,可以幫助孩子進(jìn)行高質(zhì)量的識(shí)字和拼音的學(xué)習(xí)。從情感角度來(lái)說(shuō),他們是最懂孩子的老師,數(shù)十年深耕兒童節(jié)目已經(jīng)讓金龜子和董浩叔叔成為兒童溝通專(zhuān)家,他們陪伴著年輕的家長(zhǎng)們走過(guò)童年時(shí)光,他們懂得家長(zhǎng)們經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代和教育。他們同樣為人父母,也懂得家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。懂孩子、懂漢字、懂家長(zhǎng),金龜子和董浩叔叔是真正幫助家長(zhǎng)為孩子從小樹(shù)立語(yǔ)言標(biāo)桿的良師益友。

據(jù)悉,董浩和金龜子為《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》兩款A(yù)pp錄制了豐富的課程內(nèi)容。其中包括漢字和拼音講解、發(fā)音規(guī)范、古詩(shī)詞、趣味成語(yǔ)、漢字重難點(diǎn)(偏旁部首、多音字、反義詞)、快樂(lè)兒歌等,多元引導(dǎo)孩子們進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。在秉持一貫的精品內(nèi)容戰(zhàn)略之上,洪恩教育正在喚醒家長(zhǎng)的兒童教育初心。在啟蒙產(chǎn)品眼花繚亂的營(yíng)銷(xiāo)攻勢(shì)下,金龜子和董浩叔叔鮮明的啟蒙人設(shè),拉近了與年輕父母的心理距離,也不斷鞏固洪恩教育在兒童漢字學(xué)習(xí)的領(lǐng)先地位。

教學(xué)+科技,突破寓教于樂(lè)的新邊界

與中小學(xué)階段以成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式不同,兒童啟蒙教育著重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,“寓教于樂(lè)”一直是教育行業(yè)追求的熱點(diǎn)。但這并非是為學(xué)習(xí)裹上糖衣,而是要激發(fā)兒童自有的自驅(qū)力。隨之而來(lái)的一個(gè)痛點(diǎn)也擺在行業(yè)參與者面前,那就是如何平衡學(xué)習(xí)中的趣味性和有效性。

洪恩教育始終以平衡學(xué)習(xí)中的趣味性和有效性作為教研的驅(qū)動(dòng)力。圍繞“寓教于樂(lè)”這一核心理念,洪恩教育開(kāi)發(fā)了一系列兒童教育產(chǎn)品,調(diào)動(dòng)兒童的自驅(qū)力,對(duì)提高教育水平、平衡教育資源起到關(guān)鍵作用。

憑借深耕兒童教育領(lǐng)域多年的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威完善的教研體系,洪恩產(chǎn)品設(shè)計(jì)形成了一套難以復(fù)制的專(zhuān)業(yè)邏輯。以《洪恩識(shí)字》App為例,它不僅根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,建立了符合低、中、高三大階段不同年齡的教學(xué)體系;同時(shí)順應(yīng)孩子的天性,運(yùn)用兒童學(xué)習(xí)和記憶曲線(xiàn)的規(guī)律,設(shè)置了玩、認(rèn)、練、寫(xiě)、測(cè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié),加深兒童對(duì)漢字字形、字意的認(rèn)識(shí)和理解,鞏固學(xué)習(xí)成果。除此之外,《洪恩識(shí)字》配套有原創(chuàng)進(jìn)階式閱讀繪本。這是一套在市面上非常有創(chuàng)新性的繪本,對(duì)編寫(xiě)者的要求非常高,因?yàn)楣适虏粌H要全部由課程中學(xué)過(guò)的漢字來(lái)編寫(xiě),還要兼顧趣味性。這套專(zhuān)屬教材有效實(shí)現(xiàn)了讓兒童在閱讀中識(shí)字的目標(biāo),為自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

洪恩教育旗下產(chǎn)品的另一大優(yōu)勢(shì),就是有圖形互動(dòng)引擎、人工智能驅(qū)動(dòng)語(yǔ)音引擎及3D技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的支撐。在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,洪恩產(chǎn)品都有定制化的創(chuàng)意互動(dòng)方式和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景,為孩子們提供身臨其境的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但這些設(shè)計(jì)的核心不在于娛樂(lè),而是運(yùn)用多元的輔助方式,將學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,充分激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。

以“教”為內(nèi)容核心,用好“樂(lè)”的內(nèi)在機(jī)制,激發(fā)兒童不斷挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,著力于讓快樂(lè)伴隨學(xué)習(xí)的旅程,讓每個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在《洪恩識(shí)字》、《洪恩拼音》App的漢字學(xué)習(xí)實(shí)踐中,洪恩教育真正讓“寓教于樂(lè)”的理念落地?？梢灶A(yù)見(jiàn),未來(lái)在線(xiàn)兒童教育的競(jìng)爭(zhēng)核心將由粗放型的營(yíng)銷(xiāo)投入,轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)質(zhì)量、課程體驗(yàn)、用戶(hù)口碑的的全周期運(yùn)營(yíng)。而作為老牌的教育品牌,在產(chǎn)品品質(zhì)與服務(wù)的不斷提升中,洪恩教育在線(xiàn)上兒童教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯。