聊天機(jī)器人可以在對(duì)話界面中收集意見(jiàn)，與“真實(shí)”的面試一樣，卻只需要做一小部分的工作。對(duì)話可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，然后繼續(xù)問(wèn)后續(xù)問(wèn)題，并找出原因。格物斯坦認(rèn)為：可以過(guò)濾掉在教師評(píng)價(jià)問(wèn)卷中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)的針對(duì)個(gè)人的辱罵和臟話。除了用于教學(xué)調(diào)查和定性數(shù)據(jù)外，聊天機(jī)器人還為那些尋求提高教學(xué)效率的教師帶來(lái)了許多其他的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)更多的數(shù)據(jù)來(lái)源，如自我評(píng)估、評(píng)分、同伴反饋，以及最新的關(guān)于如何有效教學(xué)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們有可能形成一種更微妙的教學(xué)表現(xiàn)。

將這些數(shù)據(jù)與世界各地其他教師的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，可以使系統(tǒng)有可能提出新的、強(qiáng)有力的方法來(lái)改進(jìn)教學(xué)，并在整個(gè)教師社區(qū)中分享研究成果。以上文件和數(shù)據(jù)表明, 信息技術(shù)這匹黑馬的異軍突起是大勢(shì)所趨, 在整個(gè)大數(shù)據(jù)信息時(shí)代, 掌握信息就是掌握命脈。信息技術(shù)課程是高中階段學(xué)生必修的重要課程之一, 是提高學(xué)生信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力發(fā)展的重要途徑, 對(duì)于學(xué)生的成才來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

眾所周知，百度是國(guó)內(nèi)人工智能領(lǐng)域投入最早、技術(shù)最領(lǐng)先、布局最完整的企業(yè)。目前，百度的語(yǔ)音、圖像、自然語(yǔ)言處理、知識(shí)圖譜、深度學(xué)習(xí)等多項(xiàng)核心技術(shù)保持領(lǐng)先并持續(xù)突破，機(jī)器閱讀理解、人臉識(shí)別、OCR、情感分析等技術(shù)多次在國(guó)際競(jìng)賽或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)評(píng)測(cè)集上奪冠。

目前，STEM教育分為校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外。比方說(shuō)在北京，中小學(xué)下午放學(xué)后，學(xué)生可在校園里自主選擇各種興趣活動(dòng)，這就屬于校內(nèi)課外。中國(guó)的STEM 教育主要集中在校外培訓(xùn)領(lǐng)域，但一線、二線城市的部分中小學(xué)已經(jīng)把STEM 納入到校內(nèi)課程體系中。這對(duì)資本是個(gè)很有意義的信號(hào)，意味著政策、資源傾斜。

實(shí)際上，“人工智能+智慧教育”概念由來(lái)已久。以前智慧教育的通行模式是，家長(zhǎng)下載智慧教室APP，通過(guò)直播平臺(tái)即時(shí)了解教師、學(xué)生上課情況。后來(lái)因?yàn)楸毁|(zhì)疑侵犯學(xué)生的隱私、教師的教育自主權(quán)而被叫停。目前的智慧教育主要有兩類，首先是建立在人臉識(shí)別技術(shù)基礎(chǔ)上的操作模式，即通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)和數(shù)據(jù)分析，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行輔助。

最早將人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于課堂的，一位教授在課堂中實(shí)驗(yàn)性地采用這種技術(shù)。不同的是，教授在使用該技術(shù)之前，便與大學(xué)生們簽訂了契約，明確表示通過(guò)技術(shù)所采集到的數(shù)據(jù)僅用于教授的教學(xué)復(fù)盤(pán)，一定程度保護(hù)了學(xué)生的隱私；且所有學(xué)生都為成年人，可以控制自己的行為和情緒，并為行為結(jié)果負(fù)責(zé)。
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