如果你認(rèn)為要找到優(yōu)秀的工程師不容易，試試尋找一位懂得雙極(bipolar)設(shè)計(jì)專業(yè)的工程師就知道什么才真是困難了!

　　事實(shí)上，隨著模擬設(shè)計(jì)不斷突破更低噪音極限以及頻率越來(lái)越高，業(yè)界對(duì)于更專業(yè)的雙極電路設(shè)計(jì)需求也不斷提升，凌力爾特(Linear Technology)公司CTO Bob Dobkin指出，大學(xué)院校的畢業(yè)生缺乏雙極技術(shù)的專業(yè)，正成為業(yè)界的一大問(wèn)題。

　　“我們?nèi)鄙倏赏苿?dòng)雙極技術(shù)或BiCMOS進(jìn)步的工程技術(shù)水準(zhǔn)，”Dobkin說(shuō)，“至今，他們?cè)谠S多應(yīng)用領(lǐng)域仍是非常好的技術(shù)?！?/p>

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，Dobkin的職業(yè)生涯可追溯到雙極設(shè)計(jì)還是電路制作為主的時(shí)代，因而會(huì)有這樣的想法就不至于感到驚訝了。大學(xué)院校必須栽培出業(yè)界迫切需求的專業(yè)工程人員。而由于CMOS早在40年前即已出現(xiàn)，目前的學(xué)校課程已經(jīng)轉(zhuǎn)變得越來(lái)越重視數(shù)字工程了。

　　“在學(xué)校時(shí)，我們并未重視這方面的問(wèn)題，因而現(xiàn)正逐漸流失推動(dòng)雙極技術(shù)進(jìn)展的工程人才，”他說(shuō)。

　　由于模擬元件的密度并不適用摩爾定律，而由電路運(yùn)作時(shí)的電壓設(shè)定，Dobkin強(qiáng)調(diào)，“我們希望取得更高性能和更高電壓輸出的電路，因?yàn)橛性S多東西沒(méi)法在3V時(shí)運(yùn)作，”Dobkin表示。

　　但如果只是為了要滿足像凌力爾特、Maxim、德州儀器(TI)和ADI等模擬公司的需求，而要學(xué)校培育出更多雙極專業(yè)技術(shù)的工程師，那可不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)。

　　“我認(rèn)為模擬設(shè)計(jì)就像學(xué)習(xí)語(yǔ)言。你了解詞匯,語(yǔ)法規(guī)則。然后閱讀書(shū)籍并加以融會(huì)貫通。大約經(jīng)過(guò)十年后，你才能熟悉模擬的每一個(gè)部份，而且知道之間的根本不同，” Dobkin說(shuō)。

　　對(duì)于整個(gè)半導(dǎo)體領(lǐng)域而言，面臨人才斷層挑戰(zhàn)的還不只是模擬公司，當(dāng)業(yè)界逐漸從一個(gè)電路級(jí)過(guò)渡到系統(tǒng)級(jí)的設(shè)計(jì)架構(gòu)時(shí)，長(zhǎng)久以來(lái)欠缺的是具有創(chuàng)造性思考的工程技術(shù)人才。

　　一般公司的工程師們都會(huì)制造、銷(xiāo)售并支持特定業(yè)務(wù)，但最優(yōu)秀的工程師則協(xié)助客戶的電路板設(shè)計(jì)，并思考如何將周?chē)性铣梢粋€(gè)更高價(jià)值的設(shè)計(jì)。這可不是普通的工程技術(shù)人才。

　　凌力爾特公司約有60%的業(yè)務(wù)都是這樣完成的，“另外的40%的業(yè)務(wù)則是當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的模擬工程師說(shuō)“這是不錯(cuò)的想法”，我們就去執(zhí)行。當(dāng)產(chǎn)品還不存在，沒(méi)人想到之前，只要我們認(rèn)為想法不錯(cuò)，即是存在風(fēng)險(xiǎn)也勇于嘗試與創(chuàng)新，”Dobkin說(shuō)，“但如果少了有經(jīng)驗(yàn)的模擬工程師傳承，你就沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)──與客戶討論，了解客戶的問(wèn)題，進(jìn)而清楚系統(tǒng)如何運(yùn)作?！?/p>

　　因此，盡管企業(yè)裁員、放無(wú)薪假以及失業(yè)率節(jié)節(jié)攀升等負(fù)面新聞?lì)l傳，但在模擬以及某些專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域卻越來(lái)越難找到優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，再加上有經(jīng)驗(yàn)的資深工程師陸續(xù)退休，因而面臨嚴(yán)重的人才斷層危機(jī)。當(dāng)然，如果業(yè)界廣泛對(duì)于工程技術(shù)人才付出較大的投資──例如提高工資，也許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。

　　除了模擬設(shè)計(jì)，還有哪些工程領(lǐng)域正面臨嚴(yán)重的人才流失或人才斷層危機(jī)?它將對(duì)工程技術(shù)帶來(lái)什么沖擊?您認(rèn)為未來(lái)該如何解決這些問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您的看法。