鑒于最近發(fā)生的與Covid-19相關(guān)的事件，學(xué)習(xí)K-12年級(jí)的學(xué)習(xí)與一個(gè)月前相比有很大不同。父母和教育者可能不滿意將他們的房屋變成教室。

考慮到這一點(diǎn)，由媒體實(shí)驗(yàn)室副教授辛西婭· 布雷阿謝爾（ Cynthia Breazeal）領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)了aieducation.mit.edu，以分享各種在線活動(dòng)，供K-12學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能，重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)和使用人工智能。負(fù)責(zé)任地。該網(wǎng)站上提供的學(xué)習(xí)資源可以幫助滿足全球數(shù)百萬(wàn)兒童，父母和教育工作者的需求，這些兒童因Covid-19導(dǎo)致學(xué)校停課而留在家中，并正在尋找支持基于項(xiàng)目的免費(fèi)教育活動(dòng)在令人興奮和創(chuàng)新的領(lǐng)域中進(jìn)行STEM學(xué)習(xí)。

該網(wǎng)站是媒體實(shí)驗(yàn)室，麻省理工學(xué)院斯蒂芬·A·施瓦茨曼計(jì)算機(jī)學(xué)院和麻省理工學(xué)院開(kāi)放式學(xué)習(xí)之間的合作，是一個(gè)中心，重點(diǎn)突出了麻省理工學(xué)院社區(qū)中教職員工和學(xué)生在人工智能，學(xué)習(xí)交匯處的多樣化工作和教育。

“麻省理工學(xué)院是西摩·佩爾特（Seymour Papert）領(lǐng)導(dǎo)下的建構(gòu)主義的發(fā)源地。麻省理工學(xué)院已經(jīng)通過(guò)Scratch和App Inventor等非常成功的平臺(tái)徹底改變了兒童學(xué)習(xí)計(jì)算思維的方式。現(xiàn)在，我們將這種豐富的傳統(tǒng)和深厚的專業(yè)知識(shí)帶給孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)AI的方法，該項(xiàng)目將技術(shù)概念與道德設(shè)計(jì)和負(fù)責(zé)任的使用相結(jié)合。

該網(wǎng)站將作為MIT在AI時(shí)代創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育的最新工作的樞紐。除了突出研究之外，它還提供基于項(xiàng)目的最新活動(dòng)，學(xué)習(xí)單元，對(duì)兒童友好的軟件工具，數(shù)字互動(dòng)以及其他支持材料，突出了MIT開(kāi)展的各種教育研究和跨領(lǐng)域的協(xié)作外展工作超越麻省理工學(xué)院。該網(wǎng)站旨在供學(xué)生，家長(zhǎng)，教師和終身學(xué)習(xí)者使用，在各個(gè)學(xué)習(xí)層次上為兒童和成人提供資源，并在各種人工智能主題上具有不同程度的技術(shù)適應(yīng)性。小組還收集了各種外部資源供您探索，例如Google的“可教機(jī)器”，

本著“人與人”的精神（即麻省理工學(xué)院的座右銘，意為“頭腦與手”），麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)技術(shù)愿景是賦予各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者以能力并激勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的努力。新網(wǎng)站上突出顯示的活動(dòng)是按照建構(gòu)主義的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的：通過(guò)基于項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在其中學(xué)習(xí)和分享他們的工作。該方法還受到計(jì)算行動(dòng)思想的啟發(fā)，在該行動(dòng)中，兒童可以設(shè)計(jì)支持AI的技術(shù)來(lái)幫助社區(qū)中的其他人。

麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)教授哈爾·阿伯森（Hal Abelson）說(shuō)：“自1960年代以來(lái)，麻省理工學(xué)院一直是人工智能領(lǐng)域的世界領(lǐng)導(dǎo)者?！?MIT的機(jī)器智能化方法一直與我們?cè)贙-12教育中的工作緊密相關(guān)。這項(xiàng)工作旨在通過(guò)幫助年輕人了解世界的計(jì)算思想和使他們能夠改善自己和社區(qū)生活的計(jì)算行動(dòng)來(lái)增強(qiáng)年輕人的能力?！?/p>

在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育和AI教育中的研究突顯了混合使用插入式和非插入式學(xué)習(xí)方法的重要性。不插電活動(dòng)包括動(dòng)覺(jué)活動(dòng)或基于討論的活動(dòng)，旨在將兒童介紹給AI的概念及其對(duì)社會(huì)的影響，而無(wú)需使用計(jì)算機(jī)。發(fā)現(xiàn)無(wú)障礙學(xué)習(xí)AI的方法對(duì)幼兒特別有用。此外，這些方法也可用于技術(shù)訪問(wèn)受限的學(xué)習(xí)環(huán)境（教室和家庭）。

隨著計(jì)算機(jī)繼續(xù)使越來(lái)越多的日常任務(wù)自動(dòng)化，教育的不平等仍然是未來(lái)機(jī)會(huì)的主要障礙，而未來(lái)的成功越來(lái)越取決于智力，創(chuàng)造力，社交技能以及具有特定的技能和知識(shí)。這種加速的變化提出了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，即如何為學(xué)生（從兒童到終身學(xué)習(xí)者）提供最佳準(zhǔn)備，使其在AI時(shí)代取得成功并蓬勃發(fā)展。

重要的是要幫助培養(yǎng)多元化和包容性的公民，以成為負(fù)責(zé)任的AI設(shè)計(jì)者和認(rèn)真的用戶。本著這種精神，aieducation.mit.edu上的活動(dòng) 范圍從動(dòng)手編程到論文原型制作，再到蘇格拉底研討會(huì)，甚至是關(guān)于投機(jī)小說(shuō)的創(chuàng)造性寫作。學(xué)習(xí)單元和基于項(xiàng)目的活動(dòng)旨在使具有不同背景和技術(shù)水平的廣泛受眾可以使用。這些活動(dòng)中的許多活動(dòng)也利用對(duì)AI的學(xué)習(xí)作為與藝術(shù)，人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系的一種方式，提供了關(guān)于AI如何與不同興趣和努力相交的整體視圖。

人工智能的無(wú)處不在正在影響著我們所有人，但是今天，不成比例的一小部分人掌握了決定如何設(shè)計(jì)或?qū)崿F(xiàn)人工智能的技能或能力。在算法偏差和不公正系統(tǒng)的永續(xù)性方面已經(jīng)看到了令人擔(dān)憂的后果。從K-12開(kāi)始，通過(guò)教育使AI民主化，將有助于使其在所有級(jí)別上更加易于訪問(wèn)和多樣化，最終有助于創(chuàng)建一個(gè)更具包容性，公平和公平的未來(lái)。