我們常見的動作捕捉主要應(yīng)用于影視動畫，以至于我們對它有了一些誤解

實際上，除了影視動畫，動作捕捉還大有作為。

動作捕捉技術(shù)只在影視動畫中應(yīng)用嗎？

非也非也

只是我們?nèi)粘＝佑|最多的影視動畫，才形成這樣的潛意識。實際上，人家最開始是作為定位出現(xiàn)的，后來在100年前《白雪公主和七個小矮人》才首次被用于動畫領(lǐng)域，之后便一發(fā)不可收拾地在影視領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

動作捕捉技術(shù)是什么？

動作捕捉是指記錄并處理人或其他物體動作的技術(shù)。應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，主要借助定位功能實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集，形成想要的數(shù)據(jù)或者模型。

動作捕捉技術(shù)可以應(yīng)用到哪些領(lǐng)域呢？

除了影視動畫，很多領(lǐng)域都可以應(yīng)用，但是都是基于動捕的定位信息采集功能。比如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域（手術(shù)導(dǎo)航、術(shù)前培訓(xùn)）、運(yùn)動分析、輔助設(shè)計、不可控情況模擬、場景布局（這個好像也屬于影視動畫）、成果展示、數(shù)字化樣機(jī)、影視動畫游戲、人機(jī)功能、科學(xué)研究等等，即時使用單純的定位功能，研究某種物體的運(yùn)動規(guī)律做數(shù)據(jù)采集可以可以的。

如果在教學(xué)科研領(lǐng)域

動捕是怎么被應(yīng)用的呢？

幼兒肢體動作研究

曾經(jīng)有專家學(xué)者用動捕技術(shù)研究幼兒早期肢體動作發(fā)育發(fā)展情況。在我找到資料中，作者的主要研究內(nèi)容是幼兒的“伸夠抓握研究”、“工具使用研究”、“投擲研究”和“步態(tài)研究”。

但是在找到的資料中，只是展示了研究觀察結(jié)果，并沒有提及到運(yùn)動模型建立。

因為研究者將動捕技術(shù)應(yīng)用到幼兒動作研究中，最終發(fā)現(xiàn)“這些運(yùn)動學(xué)特征雖能提供有關(guān)幼兒身體關(guān)節(jié)等協(xié)調(diào)運(yùn)動的信息，但這些信息通常具有表面性，還不足以作為對幼兒動作機(jī)制發(fā)展的根本解釋。

幼兒動作的產(chǎn)生和發(fā)展是肌肉、骨骼、神經(jīng)等協(xié)同作用的結(jié)果。

研究者在對運(yùn)動學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋時，需要同時對產(chǎn)生該動作的肌肉、骨骼和神經(jīng)等機(jī)制進(jìn)行同步分析。從技術(shù)角度看，這需要將光學(xué)運(yùn)動捕捉技術(shù)與肌電、腦電技術(shù)加以結(jié)合，從而多角度、多層次地闡釋幼兒動作發(fā)生與發(fā)展的機(jī)制。”

通俗點來說，就是動捕技術(shù)作為對人體動作研究時，只能作為數(shù)據(jù)采集工具使用，但也是必不可少的運(yùn)動數(shù)據(jù)采集工具。

教學(xué)教研工作使用

用于體育運(yùn)動的動作捕捉軟件的目標(biāo)是顯示運(yùn)動而無視覺碎片。比如教練作為生物反饋訓(xùn)練使用，來掌握運(yùn)動員的動作訓(xùn)練情況。

比如建立一個運(yùn)動模型，然后讓學(xué)員去練習(xí)，期間采集學(xué)員運(yùn)動的數(shù)據(jù)信息，查看學(xué)員動作是否規(guī)范達(dá)標(biāo)，如果不規(guī)范，則讓學(xué)員針對不規(guī)范的地方加強(qiáng)練習(xí)，同時還可以獲取大部分學(xué)員容易犯錯的肉眼不易觀察的運(yùn)動細(xì)節(jié)，以此來輔助訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

由于使用動作捕捉解決方案可以讓我們從各個角度觀察身體的功能并提取關(guān)節(jié)角度，因此，不同教學(xué)教研領(lǐng)域的人，即使同時使用動捕，所追求的數(shù)據(jù)和研究的結(jié)果也是不同的。

在體育運(yùn)動領(lǐng)域，例如生物力學(xué)家，想要數(shù)據(jù)來研究運(yùn)動員的運(yùn)動方式，而醫(yī)學(xué)專家則想看看為什么有些運(yùn)動員首先受到傷害。

運(yùn)動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)κ軅?，期間和之后的功能障礙恢復(fù)感興趣，并且體能監(jiān)測需要了解使運(yùn)動員在運(yùn)動方面取得成功的重要影響因素。（此段來源于網(wǎng)絡(luò)新聞資料引用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）

在表演教學(xué)教研領(lǐng)域，通常針對學(xué)員采集學(xué)員的運(yùn)動數(shù)據(jù)信息，形成學(xué)員表演情況數(shù)據(jù)庫，學(xué)員可以反復(fù)查看自己那個地方的表情動作是否有優(yōu)化進(jìn)步空間，以此指導(dǎo)表演學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在今年有高校借助動捕技術(shù)，讓京劇大師梅蘭芳時隔60年后，重新出現(xiàn)在舞臺上。

這就是影視動畫領(lǐng)域了，還原的梅先生非常逼真，連動作都是參考了大量資料后去真人模仿還原的。（有興趣的可以去查找資料）

可以說，動捕技術(shù)是因為電影科幻大片被大家熟悉，但是也越來越多的應(yīng)用到科研、運(yùn)動、教學(xué)、消費(fèi)、工業(yè)等領(lǐng)域。就像奧視動捕的GM系列動作捕捉相機(jī)和UM系列動作捕捉相機(jī)一樣，前者更適合大空間高精度定位，后者更適合小空間高精度定位，而奧視動捕的面部表情捕捉相機(jī)HM1210-D3以其小巧便攜被市場所歡迎。

奧視動捕的相機(jī)都是我們團(tuán)隊自主研發(fā)創(chuàng)作哦！

UM系列動作捕捉相機(jī)

GM系列動作捕捉相機(jī)

面部表情捕捉相機(jī)

原文標(biāo)題：動作捕捉只能應(yīng)用到影視動畫領(lǐng)域嗎？

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審核編輯 黃昊宇