小李畢業(yè)后在一家公司做軟件工程師，轉(zhuǎn)眼間一年多的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。

回想剛畢業(yè)那會(huì)，他是懷著無(wú)比忐忑的心情進(jìn)入了這家公司的技術(shù)部門(mén)。各種新奇的開(kāi)發(fā)工具，叫不上名字的眾多軟件框架，龐大的代碼庫(kù)，井然有序的工作流程，都是小李以前在學(xué)校里不曾遇到過(guò)的，這讓他感到了前所未有的壓力。于是，在開(kāi)始的那半年，小李就像一株久旱的禾苗遇到了雨水，拼命地吸收著工作中遇到的每一點(diǎn)知識(shí)。他學(xué)習(xí)新的編程語(yǔ)言，學(xué)習(xí)新的開(kāi)發(fā)工具，學(xué)習(xí)調(diào)試和解bug的技巧，也學(xué)習(xí)處理各種棘手的業(yè)務(wù)邏輯。雖然每天工作很累，但每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。

而現(xiàn)如今，小李儼然是一名很有經(jīng)驗(yàn)的老手了。對(duì)于工作中一般的問(wèn)題，他都能游刃有余地加以解決，無(wú)非是把現(xiàn)有的一些內(nèi)部接口重新組合利用，或者按照原有的套路重新設(shè)計(jì)改進(jìn)一番。應(yīng)付工作既然比以前輕松了許多，工作的壓力也就顯得沒(méi)有那么大了。于是小李平常也能抽出時(shí)間來(lái)上上網(wǎng)，看看美劇，或者打打游戲，有時(shí)候也帶著女友去看場(chǎng)電影或者球賽。

然而時(shí)間長(zhǎng)了，小李心里卻隱隱多了一絲不安。他再也找不到開(kāi)始那種突飛猛進(jìn)的爽快了，而且當(dāng)對(duì)工作越來(lái)越熟悉之后，工作本身開(kāi)始變得枯燥、沒(méi)意思。他決定花更多精力在自己的技術(shù)提高上，但卻感覺(jué)無(wú)從下手，很難突破。每次完成一個(gè)新的開(kāi)發(fā)需求，也只是不斷重復(fù)舊有的東西而已。

成長(zhǎng)曲線(xiàn)和四大階段

小李的情況其實(shí)非常典型。很多技術(shù)人員在工作一兩年之后，對(duì)工作周?chē)氖虑槎捡{輕就熟了，就可能會(huì)陷入第一個(gè)瓶頸期，再難突破。

為了能更清晰地分析技術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，我們來(lái)對(duì)技術(shù)的成長(zhǎng)曲線(xiàn)做一個(gè)總結(jié)。如下圖：

技術(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程并非勻速線(xiàn)性的，而是分階段的。每個(gè)高速增長(zhǎng)的突破期后面，都跟著一個(gè)平緩的增長(zhǎng)期，可以稱(chēng)為舒適期，也可以稱(chēng)為瓶頸期。舒適期是針對(duì)過(guò)去而言的，而瓶頸期的說(shuō)法則更著眼于未來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，突破的過(guò)程，絕非輕而易舉，而且有可能伴隨著陣痛。它需要我們付出十分的心力，甚至承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，做成一些原本超出自己能力極限的事情。而一旦過(guò)了突破期，各種技能在這個(gè)層次上融會(huì)貫通，就會(huì)給我們帶來(lái)極大的自信和成就感。這個(gè)時(shí)候，處理同一層面的問(wèn)題，逐漸變得輕車(chē)熟路，于是進(jìn)入了舒適期。

舒適期對(duì)人有一種天然的吸引力，我們只要待在這個(gè)階段，就能獲得最大的安全感，盡量少地遭受不確定性的折磨。很多人會(huì)選擇待在這個(gè)區(qū)間，不再走出一步。而另一些人則會(huì)對(duì)這一階段的緩慢增長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮，于是舒適期變成了瓶頸期，從而引發(fā)下一輪的突破。

以每一次大的突破為分界，我們可以將技術(shù)人員的成長(zhǎng)粗略劃分為四大階段：新手、熟手、專(zhuān)家、宗師（開(kāi)創(chuàng)者）。

新手經(jīng)過(guò)半年到一年的工作經(jīng)驗(yàn)，如果能成功適應(yīng)這份工作，基本就能有所突破，變成一個(gè)熟手。熟手的特點(diǎn)是，能對(duì)現(xiàn)成的工具充分利用，勝任大部分日常工作。在技術(shù)水平的表現(xiàn)上，他了解大部分的技術(shù)概念，但不一定理解真正的含義；在他的眼中，技術(shù)還無(wú)法自成體系，能理解到的知識(shí)架構(gòu)還有所殘缺。他解決問(wèn)題所依靠的，更多是經(jīng)驗(yàn)而非縝密的邏輯。前面提到的小李，就處于這個(gè)階段。

熟手再向上突破一層，則成為技術(shù)專(zhuān)家。專(zhuān)家，在某個(gè)領(lǐng)域擁有足夠全面、系統(tǒng)而深入的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于技術(shù)上的疑難雜癥，有能力深入到足夠的層次，指出問(wèn)題的癥結(jié)所在；另一方面，專(zhuān)家還應(yīng)該能夠完成對(duì)具體問(wèn)題的抽象，擁有“造輪子”的能力。在專(zhuān)家的眼中，技術(shù)的黑盒子被打開(kāi)，知識(shí)點(diǎn)也不再是孤立存在的，而是相互枝連，構(gòu)成一個(gè)完整的邏輯系統(tǒng)。

而真正達(dá)到宗師這一級(jí)別的，整個(gè)世上也寥寥無(wú)幾。他們是真正的開(kāi)創(chuàng)者，能夠引領(lǐng)一個(gè)技術(shù)時(shí)代。什么樣的人才配得上“宗師”這個(gè)稱(chēng)呼呢？比如Dennis M. Ritchie（C語(yǔ)言和Unix之父），再比如Linus（Linux內(nèi)核的發(fā)明人）。

但就像前面的技術(shù)成長(zhǎng)曲線(xiàn)圖所描繪的，技術(shù)的成長(zhǎng)階段并沒(méi)有一個(gè)上限。無(wú)論你處在哪個(gè)階段，前面仍然存在無(wú)限的上升空間。

郭靖的進(jìn)階之路

近日細(xì)讀金庸老爺子的《射雕英雄傳》，忽然意識(shí)到，郭靖乃是金庸武俠中天資最為魯鈍的一位主人公。然而，郭靖從一個(gè)普通少年，終成長(zhǎng)為一代大俠，這一過(guò)程，正好暗合了前面講到的技術(shù)成長(zhǎng)曲線(xiàn)。

郭靖從六歲開(kāi)始，在蒙古大漠接受江南六怪傳授武功，花了整整十年。后又得全真教掌教馬鈺傳授內(nèi)功一年有余，武功初入門(mén)徑，獲得了武學(xué)上第一個(gè)突破（熟手期）。處于這個(gè)階段的郭靖，在武功上與同齡的楊康不相上下。

郭靖在武學(xué)上的第二個(gè)突破，起因于兩個(gè)事件：一個(gè)是“北丐”洪七公傳授他降龍十八掌，另一個(gè)是老頑童騙他背誦《九陰真經(jīng)》。經(jīng)過(guò)一番歷練，在華山頂上，他已經(jīng)擁有了分別與“東邪”和“北丐”過(guò)手三百招而保持不敗的戰(zhàn)績(jī)。此時(shí)的郭靖，已經(jīng)是高手中的高手了（專(zhuān)家）。這第二次突破，他只用了兩年有余。

而郭靖的第三個(gè)突破，已經(jīng)是在《射雕》之后了，終于成長(zhǎng)為一代武學(xué)宗師。

為什么天資并不出眾的郭靖，卻能夠接連取得突破呢？至少兩個(gè)原因不容忽視。一個(gè)是勤奮，“人家練一朝，我就練十天”，所以根基打得好；另一個(gè)原因是他恰好學(xué)對(duì)了東西，降龍十八掌和《九陰真經(jīng)》都是正宗武學(xué)，有幸學(xué)到自然是突飛猛進(jìn)。

突破的要領(lǐng)

技術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于突破。

然而，在技術(shù)成長(zhǎng)的路上，越到后面，突破的難度就越大。大部分新手，只要保持足夠的勤奮，總能達(dá)到熟手的程度。但很多人卻止步于此，他們或流連于舒適期的誘惑不肯走出來(lái)，或長(zhǎng)期卡在瓶頸期卻找不到突破的出口。能夠突破達(dá)到專(zhuān)家這一階段的技術(shù)人員，已經(jīng)足夠成為各大公司技術(shù)部門(mén)的翹楚了。而要達(dá)到宗師的級(jí)別，則不光靠個(gè)人的努力，還需要時(shí)代的機(jī)遇才有可能。

那么，為了達(dá)到真正的突破，有哪些因素是我們需要重視的呢？

第一，根基。

在接觸一門(mén)新技術(shù)或者一個(gè)新的技術(shù)領(lǐng)域時(shí)，良好的基礎(chǔ)有利于我們快速突破，抵達(dá)下一個(gè)階段。不同技術(shù)之間，基礎(chǔ)卻是相通的。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)——數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，處于熟手期的程序員可能多半會(huì)認(rèn)為它們?cè)诠ぷ髦懈緵](méi)有用。這是因?yàn)檫@個(gè)階段的技術(shù)人員主要靠孤立的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，一些基礎(chǔ)的知識(shí)自然就用不上。但對(duì)于技術(shù)專(zhuān)家層次的人來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法卻是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的很多方面潛移默化地發(fā)揮作用。對(duì)于其它計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科，這個(gè)道理也同樣適用。

再比如，現(xiàn)在人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)比較火，似乎全民都在學(xué)習(xí)。但要想學(xué)好這些技術(shù)，至少應(yīng)該對(duì)于微積分、線(xiàn)性代數(shù)、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí)有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能走得更遠(yuǎn)。

第二，外因，一個(gè)不疾不徐的環(huán)境。

過(guò)于寬松的環(huán)境自然不利于人的進(jìn)步，而盲目的緊張也不利于人的成長(zhǎng)。

突破的過(guò)程需要付出巨大的精力，所以需要投入足夠的時(shí)間去從容地完成。我們大概都經(jīng)歷過(guò)這樣一種場(chǎng)景：新產(chǎn)品上線(xiàn)在即，但還有很多問(wèn)題需要解決。如果距離預(yù)定上線(xiàn)時(shí)間還有數(shù)天，那么我們可以相對(duì)從容地用比較優(yōu)雅的方式來(lái)解決這些問(wèn)題，并做一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算；但如果我們碰到的情況是，兩個(gè)小時(shí)以后就要上線(xiàn)了，那么我們多半會(huì)想一些歪點(diǎn)子來(lái)規(guī)避這些問(wèn)題。

產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)優(yōu)化，有時(shí)相輔相成，有時(shí)又互相矛盾。如果你所處的工作崗位，只是要求你不停地修改業(yè)務(wù)流程，盲目地試錯(cuò)，那么，可能公司根本沒(méi)有給你留出技術(shù)突破的空間。試想，一個(gè)主旨不清，功能點(diǎn)做了新的就扔了舊的，而沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也不去持續(xù)優(yōu)化體驗(yàn)，這樣的一個(gè)產(chǎn)品，又怎能有持續(xù)的生命力呢？

第三，正確（正宗）的學(xué)習(xí)資料。

新手剛開(kāi)始工作的時(shí)候，通常只要看一些入門(mén)教程（Tutorial），跑幾個(gè)Demo，掃除了表面上的技術(shù)疑問(wèn)點(diǎn)，再針對(duì)業(yè)務(wù)代碼向老員工請(qǐng)教一番，基本就能開(kāi)始工作了。然后一邊編碼，一邊查閱所需要的API Reference，時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)驗(yàn)和技巧足夠多了，就自然變成熟手了。

而從熟手向?qū)＜业耐黄?，則需要系統(tǒng)地去補(bǔ)習(xí)知識(shí)架構(gòu)。技巧應(yīng)該建立在對(duì)于普遍規(guī)則的理解之上。這里不得不提及Spec，它是涉及某項(xiàng)技術(shù)的完備的、系統(tǒng)的描述，包含該項(xiàng)技術(shù)涉及到的方方面面（具體參見(jiàn)我的另一篇文章《技術(shù)的正宗與野路子》）。在奔向技術(shù)專(zhuān)家的路上，閱讀Spec，是不可逾越的一道功課。《射雕》中郭靖的武功突破，很大程度上就是因?yàn)樗喿x了《九陰真經(jīng)》這份大大的Spec。當(dāng)然，除此之外，你可能還需要通讀重要部分的API Reference以及Source Code。

技術(shù)專(zhuān)家必然將原始文獻(xiàn)（官網(wǎng)Spec、論文等）作為知識(shí)的第一來(lái)源。相反，跟著某人的博客去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某方面的技術(shù)，是要冒有很大風(fēng)險(xiǎn)的，還需慎重選擇。

最后，要想成為技術(shù)上的一代宗師，則需要更高的抽象，做出完全創(chuàng)造性的工作。這份工作不僅僅是閱讀Spec，解決具體的問(wèn)題了，而是創(chuàng)作Spec，開(kāi)創(chuàng)全新的天地。

第四，獨(dú)立思考，不要自我設(shè)限。

現(xiàn)在，很多人喜歡把技術(shù)好的人喊作“大神”。這自然是代表一種尊重，很多聽(tīng)的人也很受用。

但是，“神”的稱(chēng)呼暗含了一層意思：神是無(wú)法超越的，是普通人學(xué)不來(lái)的。這是人們?cè)跐撘庾R(shí)里劃出的一道鴻溝。所以，我就不太喜歡類(lèi)似這種稱(chēng)呼。

很多人碰到問(wèn)題就喜歡找身邊“大神”去問(wèn)，但殊不知問(wèn)再多問(wèn)題，你仍然無(wú)法真正地有所提高。普通人和“大神”之間真正的鴻溝在于，能否獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

在追求技術(shù)成長(zhǎng)的路上，不可能總是一帆風(fēng)順。我們不免有時(shí)沮喪，有時(shí)欣喜。

人生苦短，有人窮其一生，就是想要達(dá)到理想中的那個(gè)狀態(tài)。但不管結(jié)果如何，當(dāng)我們青春不再的時(shí)候，只求問(wèn)心無(wú)愧。