“平安校園”、“智慧課堂”、“智慧教育”......校園與人工智能的結(jié)合，傳統(tǒng)安防企業(yè)和AI新貴的加入，當(dāng)前的教育行業(yè)走進(jìn)一個嶄新的3.0時代！

智慧校園與數(shù)字校園仍有相同之處

隨著國家“十二五”規(guī)劃中正式提出“智慧校園”的建設(shè)愿景，教育行業(yè)的中心逐漸從數(shù)字校園轉(zhuǎn)移至智慧校園建設(shè)。

在智慧校園的建設(shè)理念尚未提出之前，我國的數(shù)字校園建設(shè)已經(jīng)取得了不菲的成績。數(shù)字校園系統(tǒng)以VRP技術(shù)為平臺，初步構(gòu)建了一個具有漫游等功能的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，現(xiàn)如今正邁入3.0時代，也就是當(dāng)下流行的智慧校園建設(shè)。

與數(shù)字校園基于互聯(lián)網(wǎng)上人的信息交流互動，強調(diào)統(tǒng)一的信息編碼及通過單點登錄提供系統(tǒng)授權(quán)后的服務(wù)不同，智慧校園建設(shè)不僅僅局限于人與人之間的交流，其服務(wù)內(nèi)容已延伸及擴(kuò)展到物，提供人與物、物與物信息互通互聯(lián)的智能化服務(wù)。

不過，同為信息化、互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，當(dāng)前的智慧校園建設(shè)仍離不開數(shù)字校園。目前看來，數(shù)字校園應(yīng)該理解成智慧校園的奠基石，在校園基礎(chǔ)信息化環(huán)境建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，智慧校園才得以在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。兩者均為學(xué)校校園的信息化解決方案，只是服務(wù)內(nèi)容有所不同罷了。

人工智能加持，智慧校園進(jìn)入快車道

從“數(shù)字校園”到“平安校園”再到“智慧校園”，在校園建設(shè)3.0時代，人們的教育觀念一再發(fā)生變化，近兩年被熱捧的人工智能技術(shù)可謂是“大功臣”。我們姑且可以這樣認(rèn)為，人工智能的火熱帶動了行業(yè)向前發(fā)展，新技術(shù)的落地首先瞄準(zhǔn)了安防領(lǐng)域，人們一度倡導(dǎo)的“平安校園”自然也無法避免。

在人工智能的加持下，課堂、宿舍、校門口紛紛裝上了“慧眼”（攝像頭+人臉識別），學(xué)校通過攝像頭捕捉的視頻流查看學(xué)生上課的一舉一動，甚至連臉部表情也不放過。再同過這些表情動作，進(jìn)行分析和聽課狀態(tài)評定，實時掌握教育情況。

這是目前人工智能技術(shù)在智慧教育中最常見的案例了，大到宿舍管理、課堂教育、出入控制，小到購物刷臉、行為軌跡，在人工智能的浪潮中，似乎一張臉+攝像頭就能搞定所有的事情。

于是乎，人工智能打開了智慧校園的新大門。無論是傳統(tǒng)安防創(chuàng)企還是AI新貴，大小企業(yè)以迅雷不及掩耳之勢沖進(jìn)了戰(zhàn)場，也帶來了無數(shù)新商機(jī)。未來的智慧校園的新商機(jī)將不止以人臉識別應(yīng)用，還將包括智慧校園路燈，教室智慧講課平臺，智慧智能教室，智能園林等等。

我們目前暫且可以這樣認(rèn)為，在人工智能和國家政策的大力支持下，我國的智慧校園建設(shè)很快走進(jìn)了快車道。

中國科協(xié)青少年科技中心近日公布了 2018 年度“全國青少年人工智能活動特色單位”，包括學(xué)校在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)全國共有900 家入圍。據(jù)中國科協(xié)青少年科技中心披露的數(shù)據(jù)，參與此次申報的單位一共 1015 個，最終確定 900 家。其中有 400 多家中學(xué)、300 多家小學(xué)。

▲光看數(shù)據(jù)，我國當(dāng)前的智慧校園建設(shè)似乎取得了初級勝利。

現(xiàn)狀：話題大熱，但挑戰(zhàn)無法避免

的確，在人工智能的引領(lǐng)之下，“智慧校園”成為了安防行業(yè)的不二話題，但是，現(xiàn)實真的如同行業(yè)所熱捧的那般“豐滿”嗎？

就當(dāng)前的市場形勢來看，雖說智慧校園的建設(shè)取得了不錯的成績，但大多數(shù)學(xué)校的智慧校園建設(shè)仍處于規(guī)劃立項或建設(shè)階段，最快的進(jìn)度也只是在試點階段。這種建設(shè)現(xiàn)狀揭示了我國智慧教育建設(shè)的六大難題：智慧校園認(rèn)知不統(tǒng)一、建設(shè)體系龐大、相關(guān)部門設(shè)計較多、規(guī)劃建設(shè)周期長以及各校建設(shè)側(cè)重點大有不同。

雖然都涵蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)感知、綜合信息服務(wù)等，但現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)總體還都側(cè)重于校園的環(huán)境建設(shè)；雖有超前的意識和嶄新的思維，但目前還處于建設(shè)的起步和摸索階段，在內(nèi)容上還需要系統(tǒng)化地去完善，在應(yīng)用上還需要深入地去探索。

由于缺乏對理論層面的關(guān)注和指導(dǎo)，當(dāng)前的智慧校園建設(shè)在一定程度在已經(jīng)偏離了以用戶為中心的正確方向。況且，在不同區(qū)域、不同文化、不同教育體制下的智慧校園建設(shè)大有不同，時間并不能夠解決所有的難題。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并重，解決校園痛點才是關(guān)鍵

不可否認(rèn)，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的參局加速了智慧校園的建設(shè)步伐，并給行業(yè)注入了新鮮的血液。但目前而言，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并重的現(xiàn)狀下，只有圍繞用戶痛點展開工作，智慧校園建設(shè)才能取得質(zhì)的進(jìn)步。

且從安防角度出發(fā)，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校依舊處于人防+物防為主的狀態(tài)，不可控的安全因素也在逐年增加，這就要求企業(yè)必須加強與學(xué)校的交流、合作，實時了解學(xué)校的需求，實時為學(xué)校打造定制化服務(wù)，同時也要加強技術(shù)上的研發(fā)，實事求是地解決安全問題所在。

在智慧校園的建設(shè)實際落地應(yīng)用中，校園真正需要的東西也通常無法與落地應(yīng)用的場景達(dá)成一致，最好的狀態(tài)也只是模棱兩可，形成了巨大的落差。而這種落差的原因在于，企業(yè)與教育教學(xué)及科研結(jié)合還不夠密切，很多企業(yè)在很多情況下只是提供了簡單的信息查詢和交互平臺，其管理也只是自上而下單向的信息輸出，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。這就需要企業(yè)在設(shè)計與開發(fā)中必須提升自身研發(fā)能力，落足客戶真正的需求。只有從自身和客戶角度出發(fā)，才是最正確的方向。

此外，作為國家規(guī)劃的一部分，智慧校園建設(shè)光靠企業(yè)的力量根本無法進(jìn)行全面落地和推廣。在整個智慧建設(shè)的過程中，政府需要在智慧校園落地的實際應(yīng)用中扮演著中間對接者的角色，在政策上繼續(xù)加大對企業(yè)，學(xué)校的支持，加強企業(yè)與高校研發(fā)機(jī)構(gòu)的合作。

不過，在新技術(shù)、新思維的注入下，教育3.0時代中智慧校園建設(shè)必將迎來市場藍(lán)海！