“平安校園”、“智慧課堂”、“智慧教育”......校園與人工智能的結合，傳統(tǒng)安防企業(yè)和AI新貴的加入，當前的教育行業(yè)走進一個嶄新的3.0時代！

智慧校園與數(shù)字校園仍有相同之處

隨著國家“十二五”規(guī)劃中正式提出“智慧校園”的建設愿景，教育行業(yè)的中心逐漸從數(shù)字校園轉移至智慧校園建設。

在智慧校園的建設理念尚未提出之前，我國的數(shù)字校園建設已經取得了不菲的成績。數(shù)字校園系統(tǒng)以VRP技術為平臺，初步構建了一個具有漫游等功能的網絡信息系統(tǒng)，現(xiàn)如今正邁入3.0時代，也就是當下流行的智慧校園建設。

與數(shù)字校園基于互聯(lián)網上人的信息交流互動，強調統(tǒng)一的信息編碼及通過單點登錄提供系統(tǒng)授權后的服務不同，智慧校園建設不僅僅局限于人與人之間的交流，其服務內容已延伸及擴展到物，提供人與物、物與物信息互通互聯(lián)的智能化服務。

不過，同為信息化、互聯(lián)網時代下的產物，當前的智慧校園建設仍離不開數(shù)字校園。目前看來，數(shù)字校園應該理解成智慧校園的奠基石，在校園基礎信息化環(huán)境建設和校園應用系統(tǒng)建設的基礎上，智慧校園才得以在數(shù)字校園的基礎上進行延伸。兩者均為學校校園的信息化解決方案，只是服務內容有所不同罷了。

人工智能加持，智慧校園進入快車道

從“數(shù)字校園”到“平安校園”再到“智慧校園”，在校園建設3.0時代，人們的教育觀念一再發(fā)生變化，近兩年被熱捧的人工智能技術可謂是“大功臣”。我們姑且可以這樣認為，人工智能的火熱帶動了行業(yè)向前發(fā)展，新技術的落地首先瞄準了安防領域，人們一度倡導的“平安校園”自然也無法避免。

在人工智能的加持下，課堂、宿舍、校門口紛紛裝上了“慧眼”（攝像頭+人臉識別），學校通過攝像頭捕捉的視頻流查看學生上課的一舉一動，甚至連臉部表情也不放過。再同過這些表情動作，進行分析和聽課狀態(tài)評定，實時掌握教育情況。

這是目前人工智能技術在智慧教育中最常見的案例了，大到宿舍管理、課堂教育、出入控制，小到購物刷臉、行為軌跡，在人工智能的浪潮中，似乎一張臉+攝像頭就能搞定所有的事情。

于是乎，人工智能打開了智慧校園的新大門。無論是傳統(tǒng)安防創(chuàng)企還是AI新貴，大小企業(yè)以迅雷不及掩耳之勢沖進了戰(zhàn)場，也帶來了無數(shù)新商機。未來的智慧校園的新商機將不止以人臉識別應用，還將包括智慧校園路燈，教室智慧講課平臺，智慧智能教室，智能園林等等。

我們目前暫且可以這樣認為，在人工智能和國家政策的大力支持下，我國的智慧校園建設很快走進了快車道。

中國科協(xié)青少年科技中心近日公布了 2018 年度“全國青少年人工智能活動特色單位”，包括學校在內的教育機構全國共有900 家入圍。據(jù)中國科協(xié)青少年科技中心披露的數(shù)據(jù)，參與此次申報的單位一共 1015 個，最終確定 900 家。其中有 400 多家中學、300 多家小學。

▲光看數(shù)據(jù)，我國當前的智慧校園建設似乎取得了初級勝利。

現(xiàn)狀：話題大熱，但挑戰(zhàn)無法避免

的確，在人工智能的引領之下，“智慧校園”成為了安防行業(yè)的不二話題，但是，現(xiàn)實真的如同行業(yè)所熱捧的那般“豐滿”嗎？

就當前的市場形勢來看，雖說智慧校園的建設取得了不錯的成績，但大多數(shù)學校的智慧校園建設仍處于規(guī)劃立項或建設階段，最快的進度也只是在試點階段。這種建設現(xiàn)狀揭示了我國智慧教育建設的六大難題：智慧校園認知不統(tǒng)一、建設體系龐大、相關部門設計較多、規(guī)劃建設周期長以及各校建設側重點大有不同。

雖然都涵蓋網絡環(huán)境、物聯(lián)網感知、綜合信息服務等，但現(xiàn)階段的智慧校園建設總體還都側重于校園的環(huán)境建設；雖有超前的意識和嶄新的思維，但目前還處于建設的起步和摸索階段，在內容上還需要系統(tǒng)化地去完善，在應用上還需要深入地去探索。

由于缺乏對理論層面的關注和指導，當前的智慧校園建設在一定程度在已經偏離了以用戶為中心的正確方向。況且，在不同區(qū)域、不同文化、不同教育體制下的智慧校園建設大有不同，時間并不能夠解決所有的難題。

機遇與挑戰(zhàn)并重，解決校園痛點才是關鍵

不可否認，人工智能、物聯(lián)網技術的參局加速了智慧校園的建設步伐，并給行業(yè)注入了新鮮的血液。但目前而言，在機遇與挑戰(zhàn)并重的現(xiàn)狀下，只有圍繞用戶痛點展開工作，智慧校園建設才能取得質的進步。

且從安防角度出發(fā)，當前大多數(shù)學校依舊處于人防+物防為主的狀態(tài)，不可控的安全因素也在逐年增加，這就要求企業(yè)必須加強與學校的交流、合作，實時了解學校的需求，實時為學校打造定制化服務，同時也要加強技術上的研發(fā)，實事求是地解決安全問題所在。

在智慧校園的建設實際落地應用中，校園真正需要的東西也通常無法與落地應用的場景達成一致，最好的狀態(tài)也只是模棱兩可，形成了巨大的落差。而這種落差的原因在于，企業(yè)與教育教學及科研結合還不夠密切，很多企業(yè)在很多情況下只是提供了簡單的信息查詢和交互平臺，其管理也只是自上而下單向的信息輸出，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。這就需要企業(yè)在設計與開發(fā)中必須提升自身研發(fā)能力，落足客戶真正的需求。只有從自身和客戶角度出發(fā)，才是最正確的方向。

此外，作為國家規(guī)劃的一部分，智慧校園建設光靠企業(yè)的力量根本無法進行全面落地和推廣。在整個智慧建設的過程中，政府需要在智慧校園落地的實際應用中扮演著中間對接者的角色，在政策上繼續(xù)加大對企業(yè)，學校的支持，加強企業(yè)與高校研發(fā)機構的合作。

不過，在新技術、新思維的注入下，教育3.0時代中智慧校園建設必將迎來市場藍海！