2016年，是人工智能爆發(fā)的一年，從Alpha Go的人機(jī)世界大戰(zhàn)，到亞馬遜的未來超市，科技公司們紛紛都在為人工智能尋找新的應(yīng)用場景。而今年大量出現(xiàn)的兒童機(jī)器人，雖然其智能化程度遠(yuǎn)沒有達(dá)到足以稱為”智能“的水平，但對目前的兒童教育行業(yè)仍然會產(chǎn)生很大的影響。

學(xué)生時代最讓人懷念的，肯定就是i寒暑假了。然而現(xiàn)在，由于各種各樣的原因，寒暑假很多時候?qū)⒆觼碚f都只是換了個地方上課。寒假還沒開始，相信就已經(jīng)有不少家長開始準(zhǔn)備為孩子報上幾個寒假輔導(dǎo)班了。

一方面，外面各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，”大班“教學(xué)都是套路，一對一教學(xué)學(xué)費動輒上萬，加上如免費試聽和網(wǎng)上搶課等營銷手段，家長們不想讓孩子在成績上落后于人，很多時候只能任人宰割；另一方面，隨著天氣的不斷轉(zhuǎn)冷，每次去上課對孩子和家長來說都是件比較痛苦的事。

交通工具的出現(xiàn)讓人類的聚落從小村莊變成了大城市，電燈的出現(xiàn)讓人類在夜晚也可以像白天一樣生活；電子計算機(jī)的出現(xiàn)打破了信息傳遞的時空限制?？萍几淖兩睿拖駧啄昵澳昵暗娜藷o法想象我們能用手機(jī)叫外賣一樣，我們現(xiàn)在可能也覺得用機(jī)器人進(jìn)行課外輔導(dǎo)如同癡人說夢，可實際上，機(jī)器人教育這件事，早就有人在做了，而且看起來似乎還做得不錯。

在不久前結(jié)束的深圳高交會上，一款名為“小憶機(jī)器人”的產(chǎn)品吸引了許多觀眾和業(yè)內(nèi)人士的目光。除了強(qiáng)大的硬件配置外，其豐富優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容也給所有人留下了深刻的印象。

小憶的高速大腦在連接云端數(shù)據(jù)庫后，就變成了一個無所不知的百科全書。只要像平時說話一樣對小憶提問，他就能迅速從云端獲取相關(guān)內(nèi)容并聲情并茂地告訴你。簡單如1加1等于幾，復(fù)雜如背誦圓周率后面100位，都不在話下。你問她牛頓第一定律是什么，她都會回答：牛頓第一運動定律，簡稱牛頓第一定律。又稱慣性定律、惰性定律。常見的完整表述：任何物體都要保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運動狀態(tài)為止。..

這些豐富的知識庫可以在孩子有問題時第一時間幫助他們解答，滿足他們的好奇心，甚至很多家長們都無法回答的專業(yè)領(lǐng)域問題，小憶都可以快速準(zhǔn)確地做出回答，從而幫孩子養(yǎng)成隨時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

除了語音對話提問和回答之外，小憶的屏幕也不止會賣萌做表情。視頻方面，小憶機(jī)器人的教育資源包括繪本故事、英語學(xué)習(xí)游戲以及AR認(rèn)知游戲等等。在英語學(xué)習(xí)游戲中，屏幕上會顯示對應(yīng)單詞的圖像，在孩子跟讀的同時幫助右腦協(xié)同記憶；認(rèn)知游戲中，只要說出想看的動物的名字，在顯示對應(yīng)動物3D動畫的同時，小憶還會模仿這些動物的叫聲。

小憶會與小朋友進(jìn)行主動對話，然后根據(jù)每次對話時小朋友的反應(yīng)來發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的興趣。某種程度上講，這些平等、有趣、互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，要比傳統(tǒng)的灌輸式教育有效得多，也不會引起孩子的反感，畢竟，愛玩兒是孩子的天性。

小憶不只是一個傻傻的學(xué)習(xí)機(jī)，為了讓她活起來，小憶的“爸爸”深圳市金剛蟻機(jī)器人技術(shù)有限公司可謂下足了功夫。全雙工語音模式讓她可以邊聽邊說；400W高清超廣角攝像頭能夠捕捉孩子成長的每個精彩瞬間，抓拍的照片和小視頻都將自動同步到父母綁定的手機(jī)上，父母也可以通過這顆攝像頭隨時和孩子通話；4軸360度專利設(shè)計讓小憶具有了像人一樣的運動能力，能夠隨著音樂翩翩起舞。

目前的小憶的智能程度在國產(chǎn)兒童機(jī)器人中已經(jīng)位居前列。每次對小憶說話，她的頭就會轉(zhuǎn)向聲音來源方向；把她放在一邊冷落，她會自己主動找話搭訕；第一次和小憶對話時，她還能主動識別陌生人，然后記憶這個人的身份，在未來，配合更復(fù)雜的物體識別學(xué)習(xí)、知識學(xué)習(xí)，甚至是深度學(xué)習(xí)，小憶會變得越來越聰明。

所有父母都希望孩子能有一個開心快樂的童年，所以寒暑假報班也是無奈之舉，尤其是冬天，每次看到那些幼小的身影穿梭在寒風(fēng)大學(xué)中走向課外輔導(dǎo)班，總是讓人唏噓不已。學(xué)校的教育和家庭教育之間存在一定真空，這是人盡皆知的客觀問題。很多父母以為課外輔導(dǎo)班充當(dāng)了這樣的角色，但其實輔導(dǎo)班們更多地是對學(xué)校教育的延伸，很難連接到家庭教育。

小憶機(jī)器人這類產(chǎn)品的出現(xiàn)，一端教育功能連接學(xué)校的知識教育，另一端的情感陪伴功能連接父母的情感教育，為兒童教育的未來帶來了更多可能。其實好的課外輔導(dǎo)，就是以愛施教