4月30日，基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析系統(tǒng)下的自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究的討論會于上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)成功舉辦。自2018年，華師大二附中啟動學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)課題研究，此次會議邀請了上海市教育科學(xué)研究院副院長顧泠沅教授、華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院高明教授對課題進(jìn)行論證指導(dǎo)。華師大二附中教務(wù)主任王平，科大訊飛教育技術(shù)研究院專家馮茂龍、個性化教學(xué)研發(fā)部教研專家王飛，上海市雙名工程攻關(guān)計(jì)劃王平基地學(xué)員以及華師大二附中數(shù)學(xué)教研組部份教師參加會議。

華師大二附中教務(wù)主任王平對課題做了介紹，他從課題的背景和研究的意義切入，闡明了本課題的四個目標(biāo)，包括：探求教學(xué)過程中有效數(shù)據(jù)采集方法，探求以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)新范式，探求以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教學(xué)評價新體系，以及探究自適應(yīng)學(xué)習(xí)的構(gòu)建方式。他表示，基于本校大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析系統(tǒng)對數(shù)據(jù)價值的挖掘，學(xué)校將細(xì)致精確地譜畫學(xué)生認(rèn)知能力的知識圖譜，開展可行性分析。

華東師大二附中王平主任

科大訊飛吳婷婷為與會的老師詳細(xì)介紹了大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)并進(jìn)行了操作演示。她表示，通過對日?？荚囘^程中動態(tài)數(shù)據(jù)的分析和挖掘，系統(tǒng)將針對學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)推送個性化習(xí)題，實(shí)現(xiàn)針對性練習(xí)和精準(zhǔn)輔導(dǎo)，讓減負(fù)增效成為現(xiàn)實(shí)。

科大訊飛吳婷婷進(jìn)行演示操作

科大訊飛教育技術(shù)研究院專家馮茂龍?jiān)陬}為“人工智能+大數(shù)據(jù)助力區(qū)校教學(xué)質(zhì)量提升應(yīng)用實(shí)踐”的報(bào)告中表示，訊飛主要從教學(xué)過程化數(shù)據(jù)記錄與分析，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)以及校本/區(qū)本資源建設(shè)生態(tài)等層面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教與個性學(xué)。他介紹說，在教學(xué)過程中會生成大量數(shù)據(jù)，一方面，通過深度挖掘這些數(shù)據(jù)的價值，教師可全面掌握學(xué)生學(xué)情，預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生常態(tài)化學(xué)情的精準(zhǔn)診斷分析和優(yōu)質(zhì)資源推薦，全面提升教學(xué)效率與傳統(tǒng)課堂教學(xué)容量；另一方面，基于校內(nèi)日常學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析，教師可定位學(xué)生薄弱知識點(diǎn)，為每位學(xué)生定制一套專屬個性化學(xué)習(xí)方案，通過難度匹配與作業(yè)量調(diào)節(jié)，以期達(dá)到主動學(xué)習(xí)、減負(fù)增效的價值。此外，依托人工智能技術(shù)，學(xué)校對歷年考題、名校試卷、通用教輔等進(jìn)行智能高效的加工，打造出校本資源庫，有助于精準(zhǔn)教與個性學(xué)切實(shí)落地。

科大訊飛教育技術(shù)研究院專家馮茂龍

科大訊飛個性化教學(xué)研發(fā)部教研專家王飛介紹說，訊飛高階題庫的標(biāo)簽體系包括難度、適配學(xué)段、適配年齡等版塊，能快速定位教師與學(xué)生需求。他表示，標(biāo)簽有助于對基礎(chǔ)知識體系和考點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)與分析，刻畫基礎(chǔ)知識與命題點(diǎn)特征，輔助學(xué)生高效快速地理解知識點(diǎn)。

科大訊飛個性化教學(xué)研發(fā)部教研專家王飛

上海市教育科學(xué)研究院副院長顧泠沅教授在點(diǎn)評環(huán)節(jié)中表示，教學(xué)過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，充分挖掘數(shù)據(jù)價值，利用大數(shù)據(jù)建模，以此助力建準(zhǔn)教學(xué)是目前的趨勢。他表示，要在人工智能背景下實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，需要對學(xué)生的知識能力進(jìn)行貼標(biāo)簽，這主要是從四個方面著手，包括：錯因的分析和分類；精準(zhǔn)分析；自適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生在教師和機(jī)器的幫助下實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)；以及精準(zhǔn)推題。

上海市教育科學(xué)研究院副院長顧泠沅教授

華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授高明則表示，數(shù)據(jù)密集型的科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的重要性，是不同于實(shí)驗(yàn)研究、理論研究和計(jì)算機(jī)仿真研究的一種新范式。隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)積累了海量的、異構(gòu)的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，特別是實(shí)態(tài)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。數(shù)據(jù)，作為時代的新能源，無論是精準(zhǔn)教學(xué)還是個性學(xué)習(xí)，都需要深度挖掘數(shù)據(jù)中的價值，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果。

華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授高明

一千個學(xué)生就有一千種未來，依托人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)，“因材施教”在教育信息化時代有了成真的可能。在因材施教的道路上，華師大二附中將繼續(xù)攜手科大訊飛，讓自適應(yīng)學(xué)習(xí)深入教研、備課、授課、作業(yè)、評價、反饋、輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、推送等各個環(huán)節(jié)，為每位學(xué)生量身定制個性化未來。