（一）數(shù)據庫的發(fā)展歷史分哪幾個階段？各有什么特點

答：數(shù)據庫的發(fā)展歷史經歷了人工管理、文件系統(tǒng)和數(shù)據庫系統(tǒng)三個發(fā)展階段。

人工管理數(shù)據具有如下特點：

1、數(shù)據不保存

2、數(shù)據需要由應用程序自己管理，沒有相應的軟件系統(tǒng)負責數(shù)據的管理工作

3、數(shù)據不共享

4、數(shù)據不具有獨立性，數(shù)據的邏輯結構或物理結構發(fā)生變化后，必須對應用程序做相應的修改，這就進一步加重了程序員的負擔。

文件系統(tǒng)階段特點為：

1、數(shù)據可以長期保存

2、由專門的軟件即文件系統(tǒng)進行數(shù)據管理，程序和數(shù)據之間由軟件提供的存取方法進行轉換，使應用程序與數(shù)據之間有了一定的獨立性，程序員可以不必過多地考慮物理細節(jié)，將精力集中于算法。

3、數(shù)據共享性差

4、數(shù)據獨立性低

數(shù)據庫系統(tǒng)階段特點為：

1、數(shù)據結構化

2、數(shù)據的共享性好，冗余度低

3、數(shù)據獨立性高

4、數(shù)據由DBMS統(tǒng)一管理和控制

（二）簡述數(shù)據庫設計過程的各個階段上的設計描述。

答：數(shù)據庫設計過程分為六個階段：

1、需求分析：準確了解與分析用戶需求，（包括數(shù)據與處理）。需求分析是整個設計過程的基礎，需求分析的結果是否準確反映了用戶的實際需求，將直接影響到后面各個階段的設計、并影響到設計結果是否合理和實用。

2、概念結構設計：數(shù)據庫邏輯結構依賴于具體的DBMS，在將現(xiàn)實世界需求轉換為機器世界的模型之前，我們先以一種獨立于具體數(shù)據庫管理系統(tǒng)的邏輯描述方法來描述數(shù)據庫的邏輯結構，即設計數(shù)據庫的概念結構。概念結構設計是整個數(shù)據庫設計的關鍵，它通過對用戶需求進行綜合、歸納與抽象，形成一個獨立于具體DBMS的概念模型。

3、邏輯結構設計：邏輯結構設計是將抽象的概念結構轉換為所選用的DBMS支持的數(shù)據模型，并對其進行優(yōu)化。

4、數(shù)據庫物理設計：數(shù)據庫物理設計是對為邏輯數(shù)據模型選取一個時候應用環(huán)境的物理結構（包括存儲結構和存取方法）

5、數(shù)據庫實施

6、數(shù)據庫運行和維護

（三）學校有若干個系，每個系有若干班級和教研室，每個教研室有若干教員，其中有的教授和副教授每人各帶若干研究生。每個班有若干學生，每個學生選修若干課程，每門課程可由若干學生選修。用E-R圖畫出該學校的概念模型。

答：E-R圖如下所示：

（四）今要建立關于系、學生、班級、學會諸信息的一個關系數(shù)據庫。一個系有若干專業(yè)，每個專業(yè)每年只招一個班，每個班有若干學生。一個系的學生住在同一個宿舍區(qū)。每個學生可參加若干學會，每個學會有若干學生。

描述學生的屬性有：學號、姓名、出生年月、系名、班號、宿舍區(qū)。

描述班級的屬性有：班號、專業(yè)名、系名、人數(shù)、入校年份。

描述系的屬性有：系號、系名、系辦公室地點、人數(shù)。

描述學會的屬性有：學會名、成立年份、地點、人數(shù)。學生參加某學會有一個入會年份

請給出關系模式，寫出每個關系模式的極小函數(shù)依賴集，指出是否存在傳遞函數(shù)依賴，對于函數(shù)依賴左部是多屬性的情況，討論函數(shù)依賴是完全函數(shù)依賴，還是部分函數(shù)依賴。指出各種關系的候選碼和外部碼。

答：關系模式如下：

學生：{學號， 姓名， 出生年月， 系名， 班號， 宿舍區(qū)}，候選碼：學號，外部碼：班號

班級：{班號， 專業(yè)名， 系名， 人數(shù)， 入校年份}，候選碼：班號，外部碼：無

系：{系號， 系名， 系辦公室地點， 人數(shù)}，候選碼：系號、系名外部碼：無

學會：{學會名， 成立年份， 地點， 人數(shù)}，候選碼：學會名外部碼： 無

函數(shù)依賴如下：

學生：{學號→姓名，學號→出生年月，學號→系名，學號→班號，學號→宿舍區(qū)}， 完全函數(shù)依賴，無傳遞依賴

班級：{班號→專業(yè)名，班號→系名，班號→人數(shù)，班號→入校年份}， 完全函數(shù)依賴，無傳遞依賴

系：{系號→系名，系號→系辦公室地點，系號→人數(shù)}， 無傳遞依賴， 完全函數(shù)依賴，無傳遞依賴

學會：{學會名→成立年份，學會名→地點，學會名→人數(shù)}， 無傳遞依賴， 完全函數(shù)依賴，無傳遞依賴

（五）現(xiàn)有關系數(shù)據庫如下：

學生（學號，姓名，性別，專業(yè)、獎學金）

課程（課程號，名稱，學分）

學習（學號，課程號，分數(shù)）

請用關系代數(shù)表達式實現(xiàn)下列1—4小題，用SQL語言實現(xiàn)下列5—8小題。

1.檢索“國際貿易”專業(yè)中獲得獎學金的學生信息，包括學號、姓名、課程名和分數(shù)；

答：∏學號，姓名，名稱，分數(shù)（σ獎學金》0（學生）∧專業(yè)=‘國際貿易’（學生）（學生∞學習∞課程））

2.檢索學生成績得過滿分（100分）的課程的課程號、名稱和學分；

答：

課程號，名稱，學分（σ分數(shù)=100（學習））學習∞課程

3.檢索沒有獲得獎學金、同時至少有一門課程成績在95分以上的學生信息，包括學號、姓名和專業(yè)；

答：

學號，姓名，專業(yè)（σ獎學金 = 0（學生）∧分數(shù)》95（學習）（學生∞學生））

4.檢索沒有任何一門課程成績在80分以下的學生的信息，包括學號、姓名和專業(yè)；

答：

學號，姓名，專業(yè)（學生）—∏學號，姓名，專業(yè)（σ分數(shù)《80（學生∞學習））

5.檢索沒有獲得獎學金、同時至少有一門課程成績在95分以上的學生信息，包括學號、姓名和專業(yè)；

答：

select b.學號， b.姓名， b.專業(yè)from學習 a， 學生 b where a.學號 = b.學號 and a.分數(shù)》= 95 and isnull（a.獎學金， 0） = 0

6.檢索沒有任何一門課程成績在80分以下的所有學生的信息，包括學號、姓名和專業(yè)

答：

Select a.學號， b.姓名， b.專業(yè)From 學生 a Where not exists（select 1 from 學習 b where a.學號 = b.學號 and b.分數(shù) 《 80）

7.對成績得過滿分（100分）的學生，如果沒有獲得獎學金的，將其獎學金設為1000元；

答： Update 學習 set 獎學金 = 1000 Where 學號 in （ Select 學號 from 學習 where 分數(shù) = 100 ）

And isnull（獎學金， 0） = 0

8.定義學生成績得過滿分（100分）的課程視圖AAA，包括課程號、名稱和學分；

答： Create view AAA As Select b.學號， c.姓名， a.課程號， a.名稱， b.學分From 課程 a， 學習 b， 學生cWhere a.課程號 = b.課程號 and b.分數(shù) = 100 and b.學號 = c.學號