走進(jìn)教室，一排排的課座椅密密麻麻，老師在講臺(tái)上聲嘶力竭，而下面的學(xué)生有聽(tīng)講的，有聊天的，有神游的……

隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展、人口的增加，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，“大班額”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，教師難以兼顧所有學(xué)生、課堂管理乏力、合作學(xué)習(xí)形式化效果不顯著等問(wèn)題制約著教育教學(xué)的發(fā)展。

信息技術(shù)的本質(zhì)就是為教育教學(xué)服務(wù)。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，教育教學(xué)中存在的這些問(wèn)題得到很好地緩解。現(xiàn)在從教學(xué)設(shè)備到教育方式都發(fā)生了很大的變化以滿(mǎn)足學(xué)生和老師的需求。

信息技術(shù)開(kāi)啟教育新“視”界，滿(mǎn)足大班額教學(xué)需求

一直以來(lái)，存在了將近兩個(gè)世紀(jì)的黑板在教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用。今天，隨著信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，黑板也在發(fā)生著重大的變革。其中，交互智能黑板的應(yīng)運(yùn)而生，讓教學(xué)更加生動(dòng)，牢牢吸引著學(xué)生的注意力，同時(shí)可以有效地進(jìn)行互動(dòng)，將老師和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。

自從交互式設(shè)備出現(xiàn)后，老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在的課堂上老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了信息交流共享和互相操作。老師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、解答學(xué)生的疑問(wèn)，便于因材施教實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，而學(xué)生也可以隨時(shí)向老師反饋學(xué)習(xí)信息，及時(shí)回答老師提出的問(wèn)題。同時(shí)，交互式的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，不僅方便了老師備課、增加課堂的豐富性，還可以記錄老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過(guò)程，即使在課堂下面，學(xué)生也可以隨時(shí)復(fù)習(xí)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，再也不用擔(dān)心跟不上做筆記了而遺漏重要知識(shí)點(diǎn)了。

信息技術(shù)的變革從未停止，從普通黑板到投影白板、教學(xué)一體機(jī)，再到智能交互黑板，每一次變革都是教學(xué)方式和體驗(yàn)的一次提升，然而發(fā)展的同時(shí)也有著不少困擾。在老師方面，各種信息化設(shè)備不能互聯(lián)，操作復(fù)雜，大大增加了老師的使用難度，設(shè)備閑置率高。在學(xué)生方面，不僅“光污染”影響學(xué)生視力，而且在課堂上學(xué)生并不能及時(shí)有效地接受老師傳遞的內(nèi)容。

該如何解決老師和學(xué)生存在這些的問(wèn)題呢？鴻合智能交互黑板應(yīng)勢(shì)而出，不僅有效的解決了上述問(wèn)題，同時(shí)還帶來(lái)了全新教學(xué)體驗(yàn)，讓老師輕松授課、學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

智能交互黑板集黑板、4K高清顯示屏、電腦、音響設(shè)備于一體，充分滿(mǎn)足老師各種設(shè)備高頻率切換的操作需求，所有老師們常用的功能都能一觸即達(dá)，讓老師們使用方便，完全符合自己的教學(xué)習(xí)慣。同時(shí)整個(gè)黑板兼顧多媒體教學(xué)和黑板的粉筆書(shū)寫(xiě)功能，粉筆與液晶屏0mm距離，書(shū)寫(xiě)的觸感與黑板完全一樣。最重要的是智能交互黑板采用全貼合技術(shù)，達(dá)到真正的178度廣視角效果，即使坐在角落的同學(xué)也可以清晰的看到老師的課件，為每一位學(xué)生帶來(lái)完美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再也不會(huì)出現(xiàn)大班額里面因?yàn)槿藬?shù)太多而部分學(xué)生看不見(jiàn)黑板的問(wèn)題了。

非全貼合技術(shù)與全貼合技術(shù)對(duì)比

178ˊ 廣視角，坐在角落也可以看得很清晰

值得一提的是，越來(lái)越多的智能黑板采用了OPS英特爾開(kāi)放式可插拔規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了各種教學(xué)設(shè)備的互聯(lián)互通。其中，鴻合智能交互黑板就完美的實(shí)現(xiàn)了上述功能，廣泛應(yīng)用于中小學(xué)課堂。

OPS讓智能教育設(shè)備更加智能和融合

傳統(tǒng)教育產(chǎn)品內(nèi)部布線(xiàn)繁雜，結(jié)構(gòu)松散，非常容易在運(yùn)輸或是使用中產(chǎn)生接觸不良或是松脫，一旦出現(xiàn)問(wèn)題必須要拆開(kāi)整個(gè)顯示屏進(jìn)行檢修，成本消耗高而且麻煩。為了解決上述問(wèn)題，英特爾就提出了開(kāi)放式可插接規(guī)范（OPS），并隨著技術(shù)的發(fā)展而全面升級(jí)，新一代OPS即智能插接系統(tǒng)規(guī)范（Intelligent Pluggable System Specification，簡(jiǎn)稱(chēng)IPSS）由一個(gè)x86架構(gòu)的迷你PC組成，采用英特爾智能酷睿處理器家族產(chǎn)品，兼具內(nèi)存和硬盤(pán)等存儲(chǔ)設(shè)備。

英特爾OPS接口是將電腦部分做成一個(gè)模塊化標(biāo)準(zhǔn)品，把主板、內(nèi)存、硬盤(pán)等用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺寸的外殼集成在一起，并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化接口與智能教育顯示設(shè)備內(nèi)的OPS接口進(jìn)行對(duì)接。這樣不僅擺脫了連接線(xiàn)的麻煩，以抽拉式設(shè)計(jì)讓內(nèi)核的安裝拆卸變得更加方便，同時(shí)也支持熱插拔的功能，讓用戶(hù)在不關(guān)閉系統(tǒng)，不切斷電源的情況下也能靈活的進(jìn)行操作，極大的簡(jiǎn)化了安裝流程。

安裝了英特爾OPS架構(gòu)的教育設(shè)備可以和其他設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，簡(jiǎn)化了交互和升級(jí)的設(shè)計(jì)，使其維護(hù)、升級(jí)更加便捷，內(nèi)容交互更加流暢，讓智能教育設(shè)備更加智能和融合。

其中，交互式呈現(xiàn)方式的迅速崛起和在課堂教學(xué)中的應(yīng)用尤為明顯。交互式呈現(xiàn)方式改變了呆板的板書(shū)、投影等只能單向呈現(xiàn)缺乏溝通和交流的現(xiàn)狀，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)交互協(xié)作教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。