關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，一直是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在，孩子們都放暑假了，各位家長(zhǎng)與孩子溝通相處的時(shí)間也變多了。而小編身邊的同事們關(guān)于孩子的話(huà)題明顯增加，除了聊育兒經(jīng)，還開(kāi)始爆料孩子的學(xué)習(xí)情況。

一聊就發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧鍪罴僮鳂I(yè)的過(guò)程中，總會(huì)做出一些讓家長(zhǎng)哭笑不得的事。比如剛開(kāi)始寫(xiě)5分鐘就開(kāi)始削鉛筆、發(fā)呆、隔十分鐘就上廁所，注意力完全不集中。同事雖然很生氣，但也沒(méi)有辦法。

在同事的家長(zhǎng)群里，也有不少家長(zhǎng)反映孩子在家做作業(yè)拖拉、粗心大意、英語(yǔ)讀寫(xiě)困難、愛(ài)開(kāi)小差、小動(dòng)作多、坐不住等等情況。甚至還有家長(zhǎng)懷疑孩子注意力分散，容易走神，是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。

相比于放假在家，家長(zhǎng)們更擔(dān)心孩子在學(xué)校的狀況，畢竟孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，一個(gè)老師管理著幾十個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有辦法時(shí)刻關(guān)注孩子一舉一動(dòng)。孩子上課分心跟不上進(jìn)度怎么辦？學(xué)習(xí)成績(jī)還怎么提高？

注意力集中，有利于培養(yǎng)孩子的自理自主能力、加強(qiáng)自信、構(gòu)建人際關(guān)系，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，最終提升學(xué)習(xí)成績(jī)。但單憑孩子們自覺(jué)，是很難保證上課時(shí)的高度集中的，家長(zhǎng)也不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著，如何提高孩子上課的專(zhuān)注度呢？

（圖片來(lái)源：Pixabay）

興趣是最好的老師

碰到上課開(kāi)小差、專(zhuān)注力差的學(xué)生，老師也會(huì)犯愁。來(lái)看看王老師是怎么解決的。首先，她會(huì)提前將明天要講的內(nèi)容課件同步給學(xué)生和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能做到心中有數(shù)，知道明天孩子會(huì)學(xué)什么。

同學(xué)們晚上在家提前預(yù)習(xí)第二天的課程內(nèi)容，這樣王老師在上英語(yǔ)課時(shí)將重要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)精講，同學(xué)們會(huì)更容易理解和掌握。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上上課，同學(xué)們的注意力不會(huì)分散。

接著王老師會(huì)充分利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生集中注意力。比如王老師會(huì)在課堂上播放英文歌曲調(diào)節(jié)氣氛，趕走課堂“瞌睡蟲(chóng)”；或者營(yíng)造英語(yǔ)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，鍛煉口語(yǔ)能力，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)不再難；以及用實(shí)物展示了解國(guó)外的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)生理解起語(yǔ)法來(lái)也更簡(jiǎn)單。這樣有趣的課堂誰(shuí)會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)呢？

（圖片來(lái)源：Pixabay）

等到同學(xué)們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞并理解課文，王老師就會(huì)同步習(xí)題內(nèi)容，并進(jìn)行隨堂測(cè)試，通過(guò)做多類(lèi)型習(xí)題，比如聽(tīng)力、單詞填空、作文等實(shí)踐來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在講解習(xí)題前，王老師會(huì)進(jìn)行分組競(jìng)賽，激勵(lì)同學(xué)們提前做好功課，為小組爭(zhēng)光。

在講解習(xí)題時(shí)，王老師用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)批注，答案和解析更直觀。在講解完習(xí)題后，王老師還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的總結(jié)探究，避免重復(fù)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，總結(jié)出一些做題的思路和想法。

（圖片來(lái)源：Pixabay）

一堂課下來(lái)，同學(xué)們興趣濃厚，注意力集中，專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)會(huì)了新知識(shí)，也懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。多媒體像手機(jī)、平板一樣，在學(xué)生眼里都有莫大的吸引力。學(xué)生喜歡用智能平臺(tái)的學(xué)習(xí)軟件，主動(dòng)去吸收新知識(shí)。

豐富的知識(shí)庫(kù)鍛煉了思維能力，高難度問(wèn)題讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，趣味性書(shū)籍幫助他們養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，就無(wú)法專(zhuān)注一件事。

課堂“小助手”成為學(xué)生們的開(kāi)心果

王老師為了提升課堂趣味性，在備課上花了不少心思。好在王老師有一個(gè)得力的小助手，幫她搞定一切。備課時(shí)，王老師使用了鴻合智能交互平板的鴻合π交互學(xué)習(xí)軟件，它會(huì)智能識(shí)別出一些與課程相匹配的云端優(yōu)質(zhì)資源推薦給王老師，并且它會(huì)結(jié)合王老師的教學(xué)日歷和學(xué)生的課程表，輔助王老師制定詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃。

不只是備課，鴻合智能交互平板在上課時(shí)也幫了王老師大忙。智能交互平板采用超薄紅外觸控方案，觸控、書(shū)寫(xiě)功能更加流暢精準(zhǔn)。王老師在觸摸屏上寫(xiě)字繪圖十分順手，使用手勢(shì)操作觸摸屏，長(zhǎng)按黑板呼喚操控盤(pán)，還能單手將其拖動(dòng)到任意位置，簡(jiǎn)單方便。

基于對(duì)教師使用習(xí)慣的深度理解，鴻合π交互教學(xué)軟件設(shè)計(jì)了90%主要教育場(chǎng)景的快捷切換，包括電腦同步、實(shí)物展示、白板設(shè)計(jì)和便捷批注等。上課最常用的功能都放在了觸摸屏兩側(cè)的15個(gè)快捷按鍵上，王老師切換黑板和觸摸屏只需要手指輕輕一點(diǎn)。

王老師任職的中學(xué)使用了英特爾與鴻合科技聯(lián)合打造的多媒體教室解決方案，將智能設(shè)備的操作流程簡(jiǎn)化，智能交互平板、音響、電腦與智能黑板都結(jié)合在一起。借助學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，王老師不斷豐富講課形式，在課堂上如魚(yú)得水，得到了同學(xué)們的喜愛(ài)。

培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力，智慧課堂成就未來(lái)

教育的進(jìn)步離不開(kāi)科技的推動(dòng)，在鴻合科技交互產(chǎn)品的背后，是英特爾架構(gòu)在默默支持。不少智能教育設(shè)備使用的是OPS英特爾開(kāi)放式可插拔規(guī)范，它將多媒體教學(xué)電腦進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定，使智能教育設(shè)備可以兼容其他設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)連接，升級(jí)變得簡(jiǎn)單，互動(dòng)更加多樣。

英特爾與鴻合科技聯(lián)合打造的多媒體教室解決方案站在學(xué)生、老師的角度簡(jiǎn)化課堂流程，它適用于小學(xué)、初高中、大學(xué)等多階段學(xué)校，老師、學(xué)生作為使用者和受益者，都能體驗(yàn)到高效簡(jiǎn)潔的智慧課堂。

智慧課堂培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著。家長(zhǎng)們也應(yīng)多陪陪孩子，玩玩拼圖等益智小游戲，加強(qiáng)孩子專(zhuān)注力，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境。以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、多媒體為輔助的智慧課堂是教育發(fā)展的新趨勢(shì)，現(xiàn)在有了它，孩子上清華北大更簡(jiǎn)單。互聯(lián)網(wǎng)讓知識(shí)觸手可及，智慧課堂成就孩子未來(lái)。