8月15日，《建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂》藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)暨清華大學(xué)（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)成立儀式在北京召開(kāi)。本次會(huì)議由清華大學(xué)（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心（下文簡(jiǎn)稱“聯(lián)合研究中心”）、清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院、北京立思辰科技股份有限公司和北京清帆科技有限公司聯(lián)合主辦。

圖1 藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)史元春、立思辰董事長(zhǎng)池燕明出席會(huì)議并分別致辭，聯(lián)合研究中心主任、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系許斌副教授擔(dān)任主持人，70余位教育與技術(shù)專家、電教館長(zhǎng)及全國(guó)重點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng)齊聚一堂。改變教育的關(guān)鍵是改變課堂，人工智能技術(shù)將在未來(lái)全面賦能課堂，因此本次藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)聚焦人工智能與教育深度融合背景下的智慧型課堂建設(shè)，同時(shí)成立專家委員會(huì)建立“技術(shù)專家+教育專家”合作共同體，探討創(chuàng)新科技如何構(gòu)建未來(lái)教育新形態(tài)。

一周歲的聯(lián)合研究中心：技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化應(yīng)用、著力吸納專家學(xué)者

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《北京共識(shí)》等諸多文件的相繼出臺(tái)，表明了國(guó)家對(duì)人工智能和教育融合發(fā)展問(wèn)題的高度關(guān)注和積極探索。本次發(fā)布的藍(lán)皮書(shū)匯聚了清華大學(xué)學(xué)者在技術(shù)領(lǐng)域的探索以及一線教育工作者對(duì)技術(shù)和教育融合的思考，圍繞政策解讀、教育發(fā)展趨勢(shì)、人工智能+教育技術(shù)、建設(shè)方法和應(yīng)用價(jià)值這5個(gè)方面的內(nèi)容，為建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂提供了方法和路徑。

圖2 清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng) 史元春

清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)史元春回顧了聯(lián)合研究中心過(guò)去一年的研究成果，以及成立聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)的目的，她希望能有更多資源參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)人工智能在教育領(lǐng)域更大范圍地應(yīng)用。立思辰董事長(zhǎng)池燕明在致辭中講述了創(chuàng)業(yè)歷程和初心，他希望通過(guò)科技和人文的結(jié)合幫助孩子尋找人生快樂(lè)幸福的密碼，未來(lái)還將持續(xù)投入和支持聯(lián)合研究中心的研究工作，三年內(nèi)把聯(lián)合研究中心打造為具有全國(guó)影響力的“AI+教育”科研合作平臺(tái)。

圖3 立思辰董事長(zhǎng) 池燕明

據(jù)悉，聯(lián)合研究中心首批專家委員會(huì)成員由“技術(shù)專家+教育專家”組成，既有人工智能方向的資深專家學(xué)者，也有一線的校長(zhǎng)和教育研究專家。專家委員會(huì)的成立將推動(dòng)科研機(jī)構(gòu)、一線教育工作者、企業(yè)間的協(xié)同合作，擴(kuò)展人工智能與教育融合的廣度與深度。

圖4 聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)首批委員合影

國(guó)內(nèi)首部對(duì)人工智能驅(qū)動(dòng)課堂建設(shè)進(jìn)行深度分析的藍(lán)皮書(shū)

聯(lián)合研究中心主任許斌對(duì)藍(lán)皮書(shū)做了詳細(xì)解讀，他認(rèn)為作為國(guó)內(nèi)首部對(duì)人工智能驅(qū)動(dòng)課堂建設(shè)在背景、技術(shù)、應(yīng)用等多個(gè)層面進(jìn)行深度分析的藍(lán)皮書(shū)，《建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂》對(duì)人工智能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義。

圖5 聯(lián)合研究中心主任 許斌

為了讓更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)參與建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂，許斌主任公布了聯(lián)合研究中心接下來(lái)的三項(xiàng)重要計(jì)劃，并表示聯(lián)合研究中心將為學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的研究工作提供最新的技術(shù)支持。這三項(xiàng)計(jì)劃包括面向全國(guó)中小學(xué)征集合作研究課題;圍繞《建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂：實(shí)踐與愿景》征集實(shí)踐案例合作出版;成立青年教師委員會(huì)，面向全國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)精通人工智能應(yīng)用的新一代骨干教師，并由張文鑄博士擔(dān)任青年教師委員會(huì)主席，進(jìn)一步加快人工智能領(lǐng)域科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

圖6 藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

藍(lán)皮書(shū)指出，人工智能賦能教育的發(fā)展趨勢(shì)有“伴隨式數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的科學(xué)決策、規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合”。教育領(lǐng)域應(yīng)用的人工智能技術(shù)主要有知識(shí)圖譜、情感計(jì)算、行為分析和語(yǔ)音分析。建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂給教育帶來(lái)新的機(jī)遇，包括“學(xué)生主體性地位上升、數(shù)據(jù)的價(jià)值更加突顯、數(shù)據(jù)評(píng)估科學(xué)化和教學(xué)管理精細(xì)化”。

圖7 清華大學(xué)教授 馬少平

建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂，藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備“觀察能力、分析能力和決策能力”三種能力，關(guān)注“課堂活躍度、互動(dòng)度和專注度”三種指標(biāo)，“部署校園物聯(lián)網(wǎng)，建立全自動(dòng)課堂觀察體;建立高性能計(jì)算工作站，使學(xué)校在人工智能基礎(chǔ)設(shè)施上得到充分保障;通過(guò)PC和移動(dòng)端相關(guān)產(chǎn)品，面向教師提供人工智能助手服務(wù);與學(xué)生和家庭充分溝通，鼓勵(lì)學(xué)生和家庭參與建設(shè)”。

圖8 天津市南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng) 劉浩

清華學(xué)者與教育專家同臺(tái)交流，探討人工智能賦能教育之路

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授賈珈，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授師丹青，聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO張文鑄，北京和氣聚力教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人成碩，聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)專家朱君分別做了學(xué)術(shù)報(bào)告，針對(duì)當(dāng)前人工智能賦能教育的研究進(jìn)展和應(yīng)用情況進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

圖9 清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授 賈珈

圖10 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授 師丹青

張文鑄博士在報(bào)告中指出每天全國(guó)幾十萬(wàn)所學(xué)校會(huì)產(chǎn)生超過(guò)一億個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)視頻，這些過(guò)程沒(méi)有形成分析理解，也沒(méi)有真正指導(dǎo)教學(xué)和孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)，因此需要利用人工智能技術(shù)對(duì)課堂進(jìn)行重新理解。從實(shí)踐層面，可以通過(guò)技術(shù)幫助老師把每一節(jié)課都裝到口袋里，幫助每一位學(xué)生建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)畫(huà)像，“AI+教育其實(shí)可以等于技術(shù)專家+教育專家”。

圖11 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

隨后，張文鑄博士與五位聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)專家一起探討了建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂的實(shí)踐和愿景。關(guān)于未來(lái)課堂的關(guān)鍵性變化，上海市電教館館長(zhǎng)張治認(rèn)為“以2030年作為標(biāo)識(shí)，各種標(biāo)準(zhǔn)確立之后教什么很難發(fā)生大的變化，但是在怎么教方面會(huì)呈現(xiàn)非常波瀾壯闊地改變”。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)余穎認(rèn)為最先在教育一線落地的AI技術(shù)需要把老師們從低端的勞作中解放出來(lái)。武漢市育才小學(xué)校長(zhǎng)闗蓓希望能通過(guò)知識(shí)圖譜技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)面向?qū)W生的精準(zhǔn)投放。石家莊市第一中學(xué)校長(zhǎng)婁延果認(rèn)為只有技術(shù)專家與真正懂教育的一線教育工作者往一塊走，才能解決問(wèn)題。

圖12 圓桌論壇

圖13 上海電教館館長(zhǎng) 張治

圖14 石家莊市第一中學(xué)校長(zhǎng) 婁延果

圖15 南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng) 余穎

圖16 武漢市育才小學(xué)校長(zhǎng) 闗蓓

未來(lái)三大項(xiàng)目：征集課題、合作出版、召集優(yōu)秀青年教師

據(jù)了解，《建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂》藍(lán)皮書(shū)由聯(lián)合研究中心主任許斌和副主任張文鑄共同編寫(xiě)。許斌主任是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授、博士生導(dǎo)師，同時(shí)擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室-知識(shí)建模與分析實(shí)驗(yàn)室聯(lián)席主任，主要從事知識(shí)圖譜和數(shù)據(jù)挖掘方面的研究。張文鑄副主任是清帆科技創(chuàng)始人兼CEO、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)人工智能專委會(huì)常務(wù)理事，博士畢業(yè)于清華大學(xué)電子工程系，曾在清華電子系復(fù)雜工程系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室做博士后研究，擁有著豐富的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)。

圖17 聯(lián)合研究中心主任、清華大學(xué)副教授 許斌

圖18 聯(lián)合研究中心副主任、清帆科技創(chuàng)始人兼CEO 張文鑄

本次藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)為教育技術(shù)專家、一線教育工作者和教育企業(yè)提供了全方位的交流平臺(tái)，清華大學(xué)（GIX）-立思辰智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心將持續(xù)借助清華大學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同張文鑄博士帶領(lǐng)的人工智能團(tuán)隊(duì)，與聯(lián)合研究中心專家委員會(huì)委員共同推動(dòng)人工智能與教育融合的技術(shù)突破與應(yīng)用落地。

圖19 藍(lán)皮書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

接下來(lái)，聯(lián)合研究中心將持續(xù)推進(jìn)三項(xiàng)重大計(jì)劃，鼓勵(lì)更多社會(huì)力量參與人工智能與教育融合發(fā)展。第一，面向全國(guó)中小學(xué)征集合作研究課題，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量;第二，圍繞《建設(shè)人工智能驅(qū)動(dòng)型課堂：實(shí)踐與愿景》征集實(shí)踐案例合作出版;第三，成立青年教師委員會(huì)，面向全國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)精通人工智能應(yīng)用的新一代骨干教師。通過(guò)這些舉措，從普惠性和先進(jìn)性這兩個(gè)方面加強(qiáng)智能教育研究，創(chuàng)新人工智能領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研合作模式，引領(lǐng)未來(lái)教育變革，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和智能社會(huì)提供重要支持。