大腦通過識別音節(jié)來分析口語。日內(nèi)瓦大學（UNIGE）和不斷發(fā)展的語言國家能力研究中心（NCCR）的科學家設(shè)計了一種計算模型，該模型再現(xiàn)了中樞神經(jīng)系統(tǒng)執(zhí)行此操作所采用的復雜機制。該模型匯集了兩個獨立的理論框架，使用等效于大腦活動產(chǎn)生的神經(jīng)元振動來處理關(guān)聯(lián)語音的連續(xù)聲音流。

該模型根據(jù)稱為預(yù)測編碼的理論起作用，從而大腦通過不斷嘗試基于候選假設(shè)（此模型中的音節(jié)）來預(yù)測感覺信號來優(yōu)化感知。結(jié)果模型在《自然通訊》雜志上進行了描述，該模型有助于實時識別以自然語言說出的數(shù)百個句子中包含的數(shù)千個音節(jié)。這證實了神經(jīng)元振動可以用來協(xié)調(diào)我們聽到的音節(jié)流與大腦預(yù)測的想法。

UNIGE醫(yī)學院基礎(chǔ)神經(jīng)科學系教授，不斷發(fā)展的語言NCCR聯(lián)合主任Anne-Lise Giraud說：“腦部活動會產(chǎn)生可通過腦電圖測量的神經(jīng)元振蕩。”這些是電磁波，是由整個神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的相干電活動產(chǎn)生的。有幾種類型，根據(jù)它們的頻率定義。它們被稱為α，β，θ，δ或γ波。這些節(jié)奏單獨或疊加在一起，與不同的認知功能相關(guān)，例如感知，記憶，注意力，機敏性等。

但是，神經(jīng)科學家尚不知道他們是否對這些功能做出積極貢獻以及如何發(fā)揮作用。在2015年發(fā)表的一項較早研究中，Giraud教授的團隊表明，theta波（低頻）和gamma波（高頻）相互配合，對音節(jié)中的音流進行排序，并分析其內(nèi)容，以便對其進行識別。

總部位于日內(nèi)瓦的科學家根據(jù)這些生理節(jié)律開發(fā)了一種突跳的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機模型，該模型在現(xiàn)場（在線）音節(jié)排序方面的性能優(yōu)于傳統(tǒng)的自動語音識別系統(tǒng)。

在他們的第一個模型中，theta波（介于4赫茲與8赫茲之間）使跟隨系統(tǒng)感知的音節(jié)節(jié)奏成為可能。伽馬波（大約30赫茲）用于將聽覺信號切成較小的切片并進行編碼。這會產(chǎn)生一個鏈接到每個聲音序列的“音素”配置文件，可以將其與后一個音節(jié)進行比較，并與已知音節(jié)庫進行比較。這種類型的模型的優(yōu)點之一是，它可以自發(fā)地適應(yīng)語音速度，語音速度可能因人而異。

在這篇新文章中，為了更接近生物學現(xiàn)實，Giraud教授和她的團隊開發(fā)了一種新模型，其中結(jié)合了來自另一個理論框架的元素，而與神經(jīng)元振蕩無關(guān)：“預(yù)測編碼”。

“該理論認為，大腦的功能是如此之好，因為它一直在使用外界事件如何產(chǎn)生感官信號的學習模型來不斷嘗試預(yù)測和解釋環(huán)境中正在發(fā)生的事情。就口語而言，它試圖找到最有效的方法。根據(jù)已學到的，并且正在不斷更新的一組心理表征，可能會隨著聲音的發(fā)展而使耳朵感知到的聲音的可能原因?！?Giraud小組的計算神經(jīng)科學家Itsaso Olasagasti博士說。模型實施。

“我們開發(fā)了一種模擬這種預(yù)測編碼的計算機模型，”基礎(chǔ)神經(jīng)科學系研究員，該論文的第一作者Sevada Hovsepyan解釋說?！岸椅覀兺ㄟ^引入振蕩機制來實現(xiàn)它?！?/p>

進入系統(tǒng)的聲音首先由類似于神經(jīng)元種群產(chǎn)生的θ（慢）波調(diào)制。這樣就可以發(fā)信號通知音節(jié)的輪廓。然后，（快速）伽馬波序列有助于在音節(jié)被感知時對音節(jié)進行編碼。在此過程中，系統(tǒng)會建議可能的音節(jié)，并在必要時更正選擇。在兩個級別之間來回幾次后，它會發(fā)現(xiàn)正確的音節(jié)。隨后，系統(tǒng)在每個音節(jié)結(jié)束時將其重置為零。

該模型已成功使用220個句子中的2888個不同音節(jié)以英語自然語言進行了測試。Giraud教授說：“一方面，我們成功地將兩個非常不同的理論框架整合到一個計算機模型中?！薄傲硪环矫?，我們已經(jīng)表明，神經(jīng)元振蕩很可能在節(jié)奏上使大腦的內(nèi)源性功能與通過感覺器官從外部傳入的信號對齊。如果將其放回預(yù)測編碼理論中，則意味著這些振蕩可能使大腦大腦在正確的時機做出正確的假設(shè)?！?/p>