近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)憑借其分布式、安全性、可靠性與數(shù)據(jù)完整性等特征，得到了廣泛關(guān)注。區(qū)塊鏈技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用也有了一些新進(jìn)展，其在學(xué)分認(rèn)證、證書管理、數(shù)字教育資源、學(xué)習(xí)者能力與學(xué)習(xí)成果管理、產(chǎn)學(xué)合作等方面的應(yīng)用，已經(jīng)成為部分國(guó)家的研究熱點(diǎn)和實(shí)踐工具，但實(shí)踐中存在的挑戰(zhàn)仍然值得關(guān)注。因此，系統(tǒng)研究“區(qū)塊鏈與基礎(chǔ)教育”具有重要價(jià)值和意義。

區(qū)塊鏈具有諸多技術(shù)優(yōu)勢(shì)

區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际綌?shù)據(jù)存儲(chǔ)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密算法等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式。區(qū)塊鏈的名稱來(lái)源于它的結(jié)構(gòu)。在區(qū)塊鏈中，一個(gè)個(gè)電子記錄被以數(shù)據(jù)塊的方式保存下來(lái)，并被以鏈條的形式單線連接在一起。每一筆想要增加到區(qū)塊鏈中的交易都需要獲得因特網(wǎng)上的許多計(jì)算機(jī)終端的確認(rèn)，否則將不能加入。

從本質(zhì)上看，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)不斷增長(zhǎng)的儲(chǔ)存在互聯(lián)網(wǎng)空間的去中心化數(shù)據(jù)庫(kù)。在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中有一串串使用密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的“數(shù)據(jù)塊”（即“區(qū)塊”）。每個(gè)“數(shù)據(jù)塊”中都包含一組信息，可以用于驗(yàn)證其信息的有效性和生成下一個(gè)“數(shù)據(jù)塊”。此外，數(shù)據(jù)塊中還包含前一個(gè)“數(shù)據(jù)塊”的加密信息和其自身的加密信息。區(qū)塊鏈具有可信、透明、能追溯、不易篡改、相對(duì)安全等技術(shù)優(yōu)勢(shì)?；谶@些特征，區(qū)塊鏈獲得了堅(jiān)實(shí)的“信任”基礎(chǔ)，創(chuàng)造了可靠的“合作”機(jī)制，具有廣闊的運(yùn)用前景。

區(qū)塊鏈技術(shù)被認(rèn)為是下一代云計(jì)算的雛形，在未來(lái)有望像互聯(lián)網(wǎng)一樣重塑人類社會(huì)活動(dòng)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)從當(dāng)前的信息互聯(lián)網(wǎng)向價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域得到多方面應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)、金融、公共管理、醫(yī)療衛(wèi)生等多個(gè)領(lǐng)域都受到了重視，在教育尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也越來(lái)越受歡迎。歐盟委員會(huì)聯(lián)合研究中心2017年發(fā)布題為《教育中的區(qū)塊鏈》的報(bào)告表示，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用有可能改變教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)運(yùn)作模式、提高辦事效率、削減運(yùn)營(yíng)成本、提高相關(guān)記錄的真實(shí)度和安全性，可以具體應(yīng)用于數(shù)字認(rèn)證、多步驟認(rèn)證、自動(dòng)認(rèn)可和學(xué)分轉(zhuǎn)換、校內(nèi)支付、給學(xué)生提供資助等領(lǐng)域。一些國(guó)家已經(jīng)開始嘗試在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)。

在哈薩克斯坦，兒童上幼兒園需排隊(duì)等候，教育機(jī)構(gòu)按照法律和國(guó)家有關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)管理等候隊(duì)列，優(yōu)先照顧殘障兒童、孤兒、多子女家庭的孩子以及有特殊教育需求的兒童。2019年2月，哈薩克斯坦首都努爾蘇丹在幼兒園等待入園名單管理中引入了區(qū)塊鏈技術(shù)，以解決相關(guān)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確和被惡意篡改的問(wèn)題，為兒童提供公平的入學(xué)機(jī)會(huì)，而且新的由區(qū)塊鏈驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)庫(kù)允許家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校評(píng)級(jí)和教育項(xiàng)目選擇幼兒園。

區(qū)塊鏈在高校入學(xué)考試與招生錄取中也能發(fā)揮作用。2019年2月，塔斯社報(bào)道表示，俄羅斯教育部門官員謝爾蓋克拉夫特索夫（Sergey Kravtsov）在一次國(guó)際會(huì)議上宣布，俄羅斯將在國(guó)家統(tǒng)一考試中應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。國(guó)家統(tǒng)一考試是俄羅斯的中學(xué)畢業(yè)考試，也是大學(xué)入學(xué)考試，相當(dāng)于我國(guó)的高考。

教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，如學(xué)生的學(xué)籍與檔案變動(dòng)、選課調(diào)課退課、出勤簽到與成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、參加體育活動(dòng)和出入校內(nèi)各種場(chǎng)所的記錄等。這些對(duì)學(xué)生、教職工和學(xué)校來(lái)說(shuō)都很重要，它們是有關(guān)各方獲得合法權(quán)益保障的客觀基矗一旦這些數(shù)據(jù)遭到篡改甚至銷毀，學(xué)生、教職工和學(xué)校的合法權(quán)益都有可能受到損害。區(qū)塊鏈技術(shù)的引入將有助于完整真實(shí)地保存有關(guān)數(shù)據(jù)。許多美國(guó)教育界人士認(rèn)為，由于其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，區(qū)塊鏈可以用于存儲(chǔ)基礎(chǔ)教育階段的各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和教師的專業(yè)發(fā)展情況等。而且這里的學(xué)生不僅指接受學(xué)校教育的學(xué)生，也可以涵蓋那些“在家上學(xué)”的學(xué)生。

此外，隨著區(qū)塊鏈和加密貨幣的發(fā)展，部分域外基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)開始接受用加密貨幣支付的學(xué)費(fèi)或捐款。例如，塞浦路斯利馬索爾市的燈塔進(jìn)步小學(xué)從2014年4月開始接受用比特幣支付的學(xué)費(fèi)。2017年6月，美國(guó)紐約市的蒙特梭利學(xué)校也宣布接受以比特幣支付的學(xué)費(fèi)。美國(guó)私立印第安納山學(xué)校從2015年2月起接受以比特幣支付的捐款。這一方面體現(xiàn)出教育機(jī)構(gòu)對(duì)加密貨幣和區(qū)塊鏈發(fā)展的響應(yīng)，另一方面也讓學(xué)生和家長(zhǎng)可以在更為多樣的交費(fèi)方式中進(jìn)行選擇。

為了順應(yīng)科技發(fā)展的潮流，讓學(xué)生們能夠了解區(qū)塊鏈技術(shù)，為后續(xù)在高等教育階段的深入學(xué)習(xí)和研究做好準(zhǔn)備，國(guó)外一些中學(xué)在課程中增加了與區(qū)塊鏈和加密貨幣相關(guān)的內(nèi)容。法國(guó)從2019年起在全國(guó)高中課程中引入了一個(gè)涵蓋比特幣和其他加密貨幣的教育模塊，還為教師提供了相關(guān)講解視頻，在幫助教師和學(xué)生們了解“什么是比特幣”“比特幣如何運(yùn)作”等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們探討“比特幣是未來(lái)的貨幣嗎”“比特幣可以代替歐元嗎”“比特幣是否與其他貨幣一樣”和“你信任自己的貨幣嗎”等問(wèn)題，以期讓學(xué)生了解加密貨幣及其在金融領(lǐng)域中的作用。美國(guó)新澤西州聯(lián)合天主教中學(xué)在商業(yè)和個(gè)人金融課程中增加了與區(qū)塊鏈相關(guān)的內(nèi)容。澳大利亞布里斯班圣勞倫斯學(xué)校則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“加密貨幣信息之夜”。此外，還有一些加拿大和澳大利亞高中生接受了區(qū)塊鏈技術(shù)培訓(xùn)并參加了相關(guān)編程比賽。

數(shù)據(jù)安全等重要問(wèn)題待解決

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的發(fā)展，智慧、開放教育環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，在帶給人們便利的同時(shí)，也在教育資源質(zhì)量、學(xué)習(xí)過(guò)程追蹤、學(xué)習(xí)成果管理與評(píng)價(jià)等方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了有效解決有關(guān)問(wèn)題，我們需要建設(shè)一個(gè)集安全性、分布式、透明性于一體的智能教育體系。國(guó)內(nèi)外的研究表明，把區(qū)塊鏈技術(shù)融入教育，或能夠?yàn)榻鉀Q這些問(wèn)題提供一條有效路徑。

但我們同時(shí)也需要注意一些重要問(wèn)題，比如隱私保護(hù)和安全漏洞。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在信息記錄方面的廣泛運(yùn)用，有關(guān)機(jī)構(gòu)將需要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生隱私和數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)，特別是在家長(zhǎng)們希望兒童的隱私和數(shù)據(jù)受到特別嚴(yán)格的保護(hù)的情況下。目前區(qū)塊鏈的智能合約還處于初級(jí)階段，如果出現(xiàn)漏洞將很容易受到攻擊，帶來(lái)重大風(fēng)險(xiǎn)。雖然隱私保護(hù)和安全漏洞是區(qū)塊鏈研究與應(yīng)用的熱點(diǎn)，已有一些解決方案，如采用零知識(shí)證明、同態(tài)加密、形式化驗(yàn)證等，但相關(guān)技術(shù)手段仍需進(jìn)一步完善。

另一個(gè)重要問(wèn)題是區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)歸屬權(quán)亦即其產(chǎn)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于誰(shuí)。國(guó)內(nèi)外法學(xué)界關(guān)于電子數(shù)據(jù)權(quán)屬的研究很多。在不涉及公共利益或國(guó)家利益的情況下，電子數(shù)據(jù)權(quán)屬一般在于民眾。教育和科研機(jī)構(gòu)、政府部門與非政府組織等可基于合法、合理、合情的目的使用教育領(lǐng)域區(qū)塊鏈上的個(gè)人數(shù)據(jù)，但要事先征得有關(guān)個(gè)人的同意和授權(quán)，并讓他們充分知情。

此外，區(qū)塊鏈的應(yīng)用還面臨技術(shù)、設(shè)備、運(yùn)行、管理與資金等方面的挑戰(zhàn)，需要我們以積極的態(tài)度努力尋求有效應(yīng)對(duì)措施。如通過(guò)公開招標(biāo)解決技術(shù)、設(shè)備問(wèn)題，通過(guò)修訂有關(guān)法律法規(guī)解決管理方面的問(wèn)題，通過(guò)眾籌或捐款解決資金方面的問(wèn)題等。
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