現在網絡上廣為流傳的電路設計能力判斷方法，可大致分為兩類：一類偏向于“玄學”，比如--電路設計的九個層次一文，內容是玄之又玄，能達到其最高九段標準的，地球上可能找不幾個人。按此標準修煉，非走火入魔不可。另一類判斷標準相比較而言，比較科學些，客觀些，也更常見，比如模電設計100條經驗一文。這個標準注重于所積累的知識點的多寡，或者說它側重于數量，而忽視了質量，比如說李敖可以背誦3萬多首唐詩，可他寫不出“窗前明月光”，這一神來之精筆。受此方法影響，鍋內很多研究生為了追求知識點的數量，整天沉迷于看paper，經常聽網友說：我一天一篇paper。

相比較而言，下面的設計能力判斷標準可能更科學有效，更具有實際意義，有一定的學習方向指導性。

第一級，無法判斷階段

例如，找到下圖所示的電路，元件參數什么都標好了，直接畫PCB，焊接，通電若功能正常就結束了。因為這個過程中，沒有任何設計動作，所以無從判斷。

第二級，設計入門階段

這個階段是根據給定的電路結構，以及相關的參數約束或條件，來設計滿足性能指標要求的電路。

比如下圖中，電路已確定是同相放大器，給定Av，根據公式確定Rf和Rg兩電阻即可。

第三級，具備初級設計能力階段

這個階段是指給定電路結構，根據最終設計指標要求，自己推導參數約束條件和及取舍原則。

比如上圖中，要求是用同相放大器設計Av=10的電路。兩個電阻如何取比較合適。

第四級，中級電路設計能力階段

能夠合理的選擇所需的電路結構，或能根據指標，合理的修改電路結構，給出滿足要求的設計方案。

比如說，只知道所要設計的放大器的gain、PSRR、CMRR等，選擇或修改電路結構，使其能完成所有的指標。

第五級，高級電路設計能力階段

這個階段的設計者快成精了，具體表現是能夠非常靈活的改進應用、創(chuàng)新發(fā)展，順手拈來的解決問題能力，不拘一格的最大能效的安排能力，電路中每個元件的取值都恰到好處，不慍不火。最終把電路的潛在能力發(fā)揮到極致。(貌似英特兒完全滿足這些要求，歐州的很多公司還做不到這一點，所以其電路表現是規(guī)規(guī)矩矩、普普通通的，而英特爾的很詭異)

不同的行業(yè)，可能會有不同的要求，于是表現也不盡相同，所以不可生搬硬套。但是總的看來，不同行業(yè)的模擬電路設計總可歸結為：電路/系統(tǒng)/工藝/CAD這四大塊，只是偏重點不同而已，比如搞分立件設計，工藝要求會弱點。

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