世界衛(wèi)生組織研究報告顯示，目前中國青少年近視率高居世界第一，近視已經(jīng)成為影響國民健康素質(zhì)的嚴重問題。有關部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不良的教室照明環(huán)境是導致學生視力下降的主要原因之一。因此，做好中小學教室照明改造工作，為學生學習生活提供符合標準的照明環(huán)境，對保護學生視力的重要性和迫切性不言而喻。

一、學校教室照明現(xiàn)狀 早在上世紀八十年代，上海市照明燈具研究所就已經(jīng)開始了教室照明質(zhì)量檢測的研究工作，從最初的黑板照度及均勻度、課桌面照度及均勻度兩項檢測項目，然后逐步增加，發(fā)展到如今，比較完整的教室照明現(xiàn)場檢測項目。隨著社會對青少年視力保護越來越重視，改善教室照明質(zhì)量、并需要進行檢測驗證的理念也已為大眾所接受，目前，已有部分學校教室照明經(jīng)過改造后，會邀請有專業(yè)資質(zhì)的檢測機構(gòu)進行現(xiàn)場檢測，驗收教室照明改造工程質(zhì)量。 但是，目前教室照明質(zhì)量檢測驗收涉及的標準較多，評價標準不一致；對教室照明檢測僅僅作為教室照明工程改造驗收依據(jù)，檢測僅能反應新改造教室的照明質(zhì)量；每次教室照明工程改造驗收僅對個別教室樣本進行檢測，絕大部分教室的照明狀況并未進行過檢測；還有許多大、中、小學校、幼兒園的教室還從未進行過照明質(zhì)量檢測，特別是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的學校。有研究中心在兩年前對全國近200所中小學教室光環(huán)境質(zhì)量進行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示合格率不到10%。

二、梳理教室照明質(zhì)量評價要求 如何才能得到好的教室照明質(zhì)量，與教室照明質(zhì)量相關的檢測、評價標準有：各類建筑設計規(guī)范、燈具檢測標準和認證規(guī)范、教室照明檢測標準等等。面對林林種種的檢測、評價標準，必須梳理教室照明質(zhì)量評價要求，使評價標準和指標清晰、直觀，提高教室照明質(zhì)量檢測工作效率。 首先，教室采光可由有資質(zhì)的建設評價機構(gòu)進行建筑設計評審和工程驗收來完成。 其次，教室照明選用的燈具安全[1]質(zhì)量可以驗收強制性產(chǎn)品認證證書、燈具光度測試[2]報告、藍光危害測試[3]報告、照明閃爍測試[4]報告或燈具性能自愿性產(chǎn)品認證證書，燈具制造企業(yè)應承諾所提供的燈具質(zhì)量與產(chǎn)品認證型式試驗、送檢試驗的樣品質(zhì)量一致。 最后，將教室照明質(zhì)量評價聚焦在教室照明環(huán)境現(xiàn)場檢測，檢測項目可以采集各類教室照明環(huán)境質(zhì)量標準的先進指標，形成教室健康照明環(huán)境評價指標，確切評價教室照明環(huán)境質(zhì)量水平。 教室健康照明環(huán)境是指采用安全健康的教室照明燈具，使教室照明水平可以持續(xù)滿足相關標準要求的教室照明環(huán)境。教室照明水平的具體參數(shù)包括課桌面維持平均照度及照度均勻度、書寫板維持平均照度及照度均勻度、統(tǒng)一眩光值、照明功率密度、色溫和顯色指數(shù)[5][6]等等。

三、試探學校教室照明質(zhì)量認證方案 照明環(huán)境不理想，是影響中小學學生視力健康和用眼舒適度的因素之一。特別是教室反光、眩光、陰雨天或冬季光線昏暗等，不達標的教育照明環(huán)境亟需改善，教室照明環(huán)境改善已得到社會各界的關注。學生家長們關切教室照明環(huán)境是否有利于學生視力健康，學校及主管部門希望改善教室照明，并得到有資質(zhì)的認證檢測機構(gòu)的合格證明，具體的需求：證明學校每一個教室照明都符合健康照明環(huán)境的要求；證明教室照明質(zhì)量改造提升后能夠長期符合健康照明環(huán)境的要求。 如果對每個教室進行全套的照明檢測，那么檢測工作量大、費用高；如果要證實教室照明質(zhì)量能夠長期符合要求，就要確保教室照明燈具的壽命和維護工作，還需要進行跟蹤檢測。為滿足上述符合性證明要求，嘗試設計一種自愿性認證制度，減少檢測樣本和工作量，提高檢測效率，擴大合格證明的覆蓋面，降低檢測或合格證明的費用。 教室健康照明環(huán)境自愿性認證擬采用國際上通用的第五種認證方案[7]：初次檢測+檢查+證后監(jiān)督。證后監(jiān)督包括：監(jiān)督檢測+檢查。下面對教室健康照明環(huán)境認證各主要環(huán)節(jié)控制要求及邏輯性進行探討。

1.系列（認證單元）劃分 教室照明檢測的樣本為教室，通常，一個學校有幾種類型的教室，每種類型教室有幾個或幾十個，同一類型教室的面積、長寬高尺寸基本相同，內(nèi)墻和頂面的涂層、地面裝修一致，在相同的位置安裝了相同的書寫板、視屏設備、照明燈具、吊扇、櫥柜等等。如果，把每種類型的教室歸納為一個認證單元，在該類型的教室中抽取一個代表性的教室進行照明檢測，同時，檢查確認其他教室的面積尺寸、裝修、設備及安裝位置與所檢教室一致，那么，所抽教室照明的檢測結(jié)果就能代表同類型的其他幾個或幾十個教室的照明檢測結(jié)果，不需要對同類型的每個教室都進行照明檢測，就可以對認證單元覆蓋的每個教室作出符合性評價，可以大大減少檢測工作量。

2.關鍵件控制 照明燈具對教室照明質(zhì)量至關重要，因此，選購的照明燈具至少應提供強制性產(chǎn)品認證證書和燈具分布光度測量、藍光危害、照明閃爍等參數(shù)的檢測報告、或教室照明產(chǎn)品自愿性認證證書，并且，燈具制造企業(yè)應確保所提供的燈具產(chǎn)品質(zhì)量與認證型式試驗、送檢試驗的樣品質(zhì)量一致。同類型教室內(nèi)安裝的各種照明燈具的型號規(guī)格、數(shù)量、安裝位置應該完全一致。

3.初次檢測 為證明教室照明符合健康照明環(huán)境，采集各類教室照明環(huán)境質(zhì)量標準的先進指標，檢測課桌面維持平均照度及照度均勻度、書寫板維持平均照度及照度均勻度、統(tǒng)一眩光值、照明功率密度、現(xiàn)場色溫和顯色指數(shù)等參數(shù)，出具符合性檢測報告。

4.初次檢查 對教室照明工程（安裝）公司質(zhì)量保證能力進行檢查，檢查各類人員崗位職責及培訓、資質(zhì)情況，核查設計布燈方案，檢查關鍵件供應商評價及采購驗收控制文件及實施記錄，檢查教室照明燈具安裝、使用和維護控制要求及實施記錄，檢查燈具安裝后例行檢驗規(guī)定及檢驗記錄等等。 赴學校現(xiàn)場檢查同一個系列（認證單元）覆蓋的其他教室，核對教室燈具和其他設備的配置及安裝位置、室內(nèi)裝飾情況的一致性、檢查燈具安裝牢固性、吊扇的安裝高度，進行符合性評價。

5.發(fā)證 初次檢測合格，初次檢查工程（安裝）公司質(zhì)量保證能力符合要求、或?qū)Σ环享棽扇〖m正措施后質(zhì)量保證能力符合要求，經(jīng)過認證機構(gòu)復核，簽發(fā)教室健康照明環(huán)境自愿性認證證書，在每個教室標識教室健康照明環(huán)境認證標志，有效期為五年。

6.證后監(jiān)督 為證明教室照明質(zhì)量能夠長期符合健康照明環(huán)境要求，可以驗收、采信燈具可靠性（光通維持壽命）試驗報告，但更直觀的驗證方式是運用認證監(jiān)督檢查的方式，在證書有效期內(nèi)每年對持證者質(zhì)量保證能力進行監(jiān)督檢查。檢查教室照明燈具維護、維修記錄，如教室照明燈具需要維修或更換，必須更換相同型號規(guī)格的燈具或零部件；檢查教室照明自查（跟蹤檢查）記錄；赴學?，F(xiàn)場進行教室照明監(jiān)督檢測，在同類教室健康照明環(huán)境認證證書覆蓋的學校教室中，按持證者所持認證證書的比例，抽檢認證證書覆蓋的教室照明環(huán)境，避免重復抽取同一教室樣本進行檢測評價。

7.認證證書有效期 教室健康照明環(huán)境認證證書頒發(fā)后，持證方或?qū)W校應做好燈具定期維護，發(fā)現(xiàn)燈具異常或損壞，應及時維修或更換，定期做好參考點照度跟蹤檢驗，實時了解教室照明環(huán)境狀況。一旦監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)教室照明環(huán)境維護不正常，教室照明監(jiān)督檢測結(jié)果不符合健康照明環(huán)境要求時，持證方應采取糾正措施進行整改，在規(guī)定期限內(nèi)不能完成整改的，認證機構(gòu)有權暫?；虺蜂N認證證書，持證方應負責摘除在學校教室粘貼的教室健康照明環(huán)境認證標志。 教室健康照明環(huán)境認證證書有效期為五年，如果，根據(jù)每年教室照明監(jiān)督檢測和跟蹤檢驗數(shù)據(jù)分析，教室照明水平衰減很少，持證方可以申請延長認證證書有效期。

四、教室健康照明環(huán)境認證各方責任與效益 持證方必須具備教室健康照明環(huán)境認證實施細則規(guī)定的質(zhì)量保證能力，嚴格實施關鍵件（燈具）供應商評價和采購驗收制度，確保采購安全、優(yōu)質(zhì)的燈具；依據(jù)教室空間尺寸和燈具光分布配光曲線，設計布燈方案，準確安裝，嚴格實施燈具安裝后例行檢驗，定期做好參考點照度跟蹤檢驗，及時更換、維修故障燈具，確保教室照明在認證證書有效期內(nèi)符合教室健康照明環(huán)境水平。持證方業(yè)務由銷售、安裝照明燈具延伸至為學校長期提供教室健康照明環(huán)境的服務。 學校應做好照明燈具的維護工作，發(fā)現(xiàn)故障時應及時報修，做好維護、報修記錄。正確使用照明燈具，為學生持續(xù)提供教室健康照明環(huán)境。 認證機構(gòu)必須嚴把檢測、檢查關，客觀評價持證方施工安裝完成的教室照明質(zhì)量水平，通過對認證教室照明現(xiàn)場檢測、對持證方質(zhì)量保證能力檢查及后續(xù)的監(jiān)督檢測+檢查，向持證方頒發(fā)教室健康照明環(huán)境認證證書，向社會證明其施工安裝的教室照明符合教室健康照明環(huán)境要求。

參考文獻： [1]GB 7000.1-2015,燈具第1部分: 一般要求與試驗[S].
[2]GB/T9468-2008,燈具分布光度測量的一般要求[S].
[3]IEC TR62778:2014,Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard tolight sources and luminaires[S]
[4]IEEEStd 1789-2015,IEEE Recommended Practices for Modulating Current inHigh-Brightness LEDs for Mitigating Health Risks to Viewers[S].
[5]GB50034-2013,建筑照明設計標準[S].
[6]GB/T5700-2008,照明測量方法[S].
[7]GB/T 27067-2017,合格評定 產(chǎn)品認證基礎和產(chǎn)品認證方案指南[S].
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原文標題：學校教室照明質(zhì)量認證方案探索

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