2020年，深圳市發(fā)展和改革委員會聯(lián)合深圳市教育局聯(lián)合發(fā)文，出臺《深圳市發(fā)展和改革委員會 深圳市教育局關(guān)于開展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育試點的通知》（深發(fā)改〔2020〕317號），旨在進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人。比亞迪作為深圳市首批的產(chǎn)教融合型企業(yè)，將積極把握機遇，進(jìn)一步推動與深圳市的職業(yè)院校開展更加深入的合作，利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源支持職業(yè)院校的人才培養(yǎng)以及技術(shù)應(yīng)用研發(fā)。

深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年來，職業(yè)教育與企業(yè)共生共長，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐及技術(shù)服務(wù)。比亞迪將充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與深圳市各職業(yè)院校緊密合作，開展面向汽車、電子、新能源等領(lǐng)域開展全產(chǎn)業(yè)鏈所需的生產(chǎn)、裝配、檢測、維修等技術(shù)技能型人才的聯(lián)合培養(yǎng)。繼續(xù)深化與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，夯實特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院“比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”的建設(shè)，并進(jìn)一步在全國范圍內(nèi)遴選職業(yè)院校、高校參與項目合作。

校企雙方在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、課程資源開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、黨建共享等方向深度合作，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才和雙師型教師，將合作院校專業(yè)群打造成本區(qū)域乃至全國具有較強影響力的特色專業(yè)群，并把比亞迪與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合共建的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院“比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”打造為深圳市乃至全國產(chǎn)教融合的典范。

任務(wù)舉措

比亞迪根據(jù)公司自身產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的特點和要求，創(chuàng)新與合作院校的合作模式，深化合作內(nèi)容，利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源積極推動合作院校的專業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及人才培養(yǎng)模式改革，使得合作院校的人才培養(yǎng)更加契合新經(jīng)濟、新技術(shù)發(fā)展背景下的產(chǎn)業(yè)人才需求，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

一、共同培養(yǎng)高水平技術(shù)技能人才

針對合作院校的人才培養(yǎng)，主要實行在合作院校中遴選優(yōu)秀學(xué)生組建冠名班等合作模式，參與到合作院校人才培養(yǎng)的全過程，共同培養(yǎng)契合企業(yè)需求的高水平技術(shù)技能人才，引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式變革，解決當(dāng)前專業(yè)與就業(yè)不能對口的問題。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、考核標(biāo)準(zhǔn)等。在具體的教學(xué)組織實施中，比亞迪將派一線工程師參與，以企業(yè)典型工作任務(wù)為場景，參與職業(yè)院校教材編寫與課程教學(xué)，導(dǎo)入企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和技能，整體提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時，比亞迪在學(xué)生中開展企業(yè)文化專題講座，將先進(jìn)的管理理念、職業(yè)素養(yǎng)要求導(dǎo)入教學(xué)過程，塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能。

針對企業(yè)員工的能力及學(xué)歷提升需求，比亞迪充分利用學(xué)校理論教學(xué)優(yōu)勢，開展新型學(xué)徒制，到2022年計劃培育約2000名技術(shù)人才。比亞迪聯(lián)合院校進(jìn)行在職學(xué)歷提升培養(yǎng)，推進(jìn)終身學(xué)習(xí)模式，完善教學(xué)資源庫共建共享，為企業(yè)培養(yǎng)一批視野開闊、理論豐富、實踐扎實的技術(shù)、管理人才。

無論是學(xué)校的人才培養(yǎng)還是企業(yè)員工的培訓(xùn)，都需要有優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。為此比亞迪將充分發(fā)揮深圳5G獨立組網(wǎng)的先發(fā)優(yōu)勢，優(yōu)先與一所學(xué)校合作試點開展5G遠(yuǎn)程在線教學(xué)環(huán)境的打造，待時機成熟向其他院校推進(jìn)人工智能、5G智慧校園的建設(shè)，開發(fā)多維度綜合學(xué)習(xí)體系，加快改造學(xué)習(xí)空間，建設(shè)智慧教室、智能學(xué)習(xí)體驗中心，打造高標(biāo)準(zhǔn)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、共同建立“雙師型”工作室

以人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用研發(fā)合作為載體，校企雙方開啟深度交流，共同培育“既是老師又是工程師”的絕技絕藝大師20人，聯(lián)合組建高水平、結(jié)構(gòu)化師資團隊，定期組織企業(yè)技術(shù)工程師到學(xué)校開展技能培訓(xùn)，傳承比亞迪工匠精神，培養(yǎng)一流工匠之師。通過實施職業(yè)教育“高精尖缺”人才專項計劃，解析企業(yè)生產(chǎn)或售后服務(wù)典型工作任務(wù)，共同開發(fā)課程，集中開展技術(shù)和技能培訓(xùn)，培育一批高水平師資隊伍。

三、共建實訓(xùn)平臺

共同建設(shè)、互相授牌實訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)依托自身資源優(yōu)勢，分別負(fù)責(zé)在校期間和實習(xí)期間的場地、設(shè)備和教學(xué)，并相互配合。雙方圍繞產(chǎn)業(yè)群需求，計劃建設(shè)20個左右高質(zhì)量職業(yè)體驗中心或教學(xué)實踐基地。

四、共建交流平臺

共同建立黨建工作交流平臺。雙方著力構(gòu)建基層黨組織互幫互助的常態(tài)化，形成“優(yōu)勢互補、組員共享、共同提升”的基層黨建工作新格局，以“凝聚黨員、加強組織、服務(wù)群眾、促進(jìn)和諧、推動工作”為目標(biāo)，發(fā)揮雙方黨組織的整合作用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、結(jié)對共建、事情共商、活動共辦，不斷提高基層黨建工作新水平，全面實現(xiàn)黨建共建共享。

比亞迪將建立師生參觀交流服務(wù)平臺，每年接收不少于500名師生到企業(yè)參觀、交流與實踐。企業(yè)參觀使學(xué)生深度了解企業(yè)工作崗位、工作環(huán)境、工作能力要求，促進(jìn)學(xué)生能力提升，實現(xiàn)招生與招聘同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。與學(xué)校共同參與學(xué)生的創(chuàng)新平臺和社團建設(shè)。比亞迪還將聯(lián)合參加各類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及技能大賽，提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，打造優(yōu)才培育平臺。

保障機制

校企雙方在接洽了解的基礎(chǔ)上，在項目建設(shè)周期、項目建設(shè)內(nèi)容、項目建設(shè)預(yù)期成果等方面達(dá)成一致的基礎(chǔ)上，簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，推進(jìn)項目實施落地。

雙方指定項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織召開溝通交流會，及時反饋并解決項目實施中遇到的問題。

雙方定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷，每年組織開展學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試與評估，全面考核并評估學(xué)生的技能水平是否與雙方制定的人才培養(yǎng)方案相一致，并對評估中存在的問題提出改進(jìn)措施。

通過校企合作、產(chǎn)教融合，比亞迪建立開放、共享的平臺，在合作中精準(zhǔn)對接企業(yè)發(fā)展需求、謀劃教學(xué)改革，健全人才梯隊建設(shè)，將助力于產(chǎn)業(yè)升級。

原文標(biāo)題：【會員風(fēng)采】比亞迪獲認(rèn)深圳市首批產(chǎn)教融合型企業(yè)

文章出處：【微信公眾號：深圳市汽車電子行業(yè)協(xié)會】歡迎添加關(guān)注！文章轉(zhuǎn)載請注明出處。

責(zé)任編輯：haq