2018年3月5日《自然》以背靠背長文形式在網(wǎng)站刊登了重大研究成果，甚至來不及排版，文章還配以第三篇文章作為評(píng)述前述成果。3月6日，《自然》連刊兩文報(bào)道石墨烯超導(dǎo)重大發(fā)現(xiàn)，第一作者均為中國科大10級(jí)少年班校友曹原。

曹原照片

曹原，1996年出生，籍貫四川成都。2010年，14歲的曹原從深圳耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)?？既腧懵曋型獾闹袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)少年班學(xué)院，并入選“嚴(yán)濟(jì)慈物理英才班”。

從中學(xué)時(shí)代起，曹原即受益于“超常教育”。據(jù)當(dāng)時(shí)的媒體報(bào)道：曹原2007年到深圳耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書，該校主管超常教育的副校長為朱源。后者曾任教中國科大少年班20多年。曹原用了三年的時(shí)間讀完小學(xué)六年級(jí)、初中和高中的課程。高考總分為理科669分。

天才代出的中國科大競爭激烈，少年班面對(duì)的是一大批殺手名捕。但是曹原卻如魚得水。曹原在《計(jì)算物理》課遇到令人聞風(fēng)喪膽的殺手丁澤軍教授（江湖上人稱丁老怪）。丁老怪向新創(chuàng)校友基金會(huì)回憶曹原時(shí)介紹“很聰明的家伙！本科時(shí)計(jì)算物理課程中的課題研究成果發(fā)了一篇文章，J. Mag. Mag. Mater. 355 (2014) 93-99.沒花多少時(shí)間，也就是一個(gè)寒假就做完了”。當(dāng)記者調(diào)侃“真的是怪物啊！”本人也被認(rèn)為是老怪的丁澤軍教授肯定“是的，我非常驚奇，之后每年計(jì)算物理課緒論時(shí)，我都要提到這些以往的神人。”

中國科大物理學(xué)院教授曾長淦也證實(shí)“這是在我實(shí)驗(yàn)室混過的娃”。曾長淦回憶“（本科）在我們實(shí)驗(yàn)室還發(fā)了一篇PRB理論文章呢。當(dāng)時(shí)就覺得他太厲害了”。曾教授接受新創(chuàng)基金會(huì)采訪回憶起曹原：“我實(shí)驗(yàn)室出了很多位郭沫若獎(jiǎng)，但曹原在其中還是顯得卓爾不群，非常特別。我們的研究以實(shí)驗(yàn)為主，但曹原發(fā)的卻是理論文章。雖然在實(shí)驗(yàn)選題、方向與寫作上我可給他指導(dǎo)，但在技術(shù)細(xì)節(jié)上無法手把手教他。曹原是如此的令人放心：只要把題目交給他就行，他一定能做出來！ 聰明人很多，曹原卻還主動(dòng)。計(jì)算遇到困難，他永遠(yuǎn)會(huì)想嘗試其他的軟件方法。曹原愛好廣泛，也喜歡計(jì)算機(jī)，什么都能搗騰，朋友圈經(jīng)常發(fā)天文觀測的照片。才氣過人的天才往往持才傲物，但曹原卻非常低調(diào)沉穩(wěn)，情商很高。他在我們實(shí)驗(yàn)室時(shí)就很受歡迎。去年他曾回科大訪問，提到了研究的進(jìn)展。看到成果發(fā)表。我很高興！”

曹原的天文攝影作品

一位與曹原熟悉的少年班畢業(yè)生說：我們都覺得他可能成為下一個(gè)莊小威，這一點(diǎn)都不過分。他實(shí)在是太強(qiáng)了，以前在科大就是傳說級(jí)的人物。

曹原在石墨烯等前沿領(lǐng)域的成果，很難說完全源自母校中國科大的培育。但中國科大確實(shí)為他創(chuàng)造了一切條件：2012年，曹原被中國科大作為密歇根大學(xué)首批交流生派出；2013年，中國科大教務(wù)處與新創(chuàng)基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起“頂尖海外交流獎(jiǎng)學(xué)金”。曹原又被作為首批學(xué)生派出。

曹原近照（來自其MIT主頁）

2012年，中國科大新創(chuàng)校友基金會(huì)發(fā)起“再戰(zhàn)上馬，捐贈(zèng)海外交流”計(jì)劃。曹原為該計(jì)劃寫了一篇短文《 曹原：安娜堡的回憶》，回憶了在美國的交流學(xué)習(xí)生活，希望中國科大校友能捐贈(zèng)支持“海外交流”計(jì)劃，“我希望以后有更多的學(xué)弟學(xué)妹能有這種寶貴的機(jī)會(huì)。” 曹原的成果或許能讓“海外交流”的捐贈(zèng)校友們感到欣慰。

曹原榮獲郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的照片（右二）

2014年，曹原榮獲中國科大本科生最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金。該獎(jiǎng)由新創(chuàng)校友基金會(huì)資助。

2014年5月17日、18日，曹原代表中國科大嚴(yán)濟(jì)慈實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加在清華大學(xué)舉行的國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡稱“拔尖計(jì)劃”）學(xué)生學(xué)術(shù)交流會(huì)。

曹原等中國科大第33屆郭沫若獎(jiǎng)得主與時(shí)任校長侯建國院士合影。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班成立于1978年3月8日，直至今日，已經(jīng)走過了40年的開拓進(jìn)取路程。眼前的研究發(fā)現(xiàn)或許就是曹原與權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《自然》贈(zèng)給中國科大少年班40周年的厚禮！

1975年5月，著名物理學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道先生回國訪問，看到當(dāng)時(shí)中國的境況，各行各業(yè)百廢待興，科技人才嚴(yán)重?cái)鄼n，“早出人才、快出人才”成為全社會(huì)的迫切問題，便通過周總理向***建議：“可參照招收和培訓(xùn)芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數(shù)，約十三四歲左右的、有培養(yǎng)條件的少年，到大學(xué)去培訓(xùn)”，培養(yǎng)一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊(duì)伍”。旨于從少年人才入手，打破當(dāng)時(shí)不重視培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的狀況，使全國各類人才培養(yǎng)步入正軌。

1978年3月8日，在著名物理學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道先生的大力倡導(dǎo)和熱心支持下，在方毅等國家領(lǐng)導(dǎo)人的支持和推動(dòng)下，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)建了少年班，主要招收尚未完成常規(guī)中學(xué)教育，但成績優(yōu)異的青少年接受大學(xué)教育，其目的是探索中國優(yōu)秀人才培養(yǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域出類拔萃的優(yōu)秀人才，推動(dòng)中國科技、教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)根據(jù)智力早慧少年的特點(diǎn)，探索了高考初選與少年班復(fù)試（面試+筆試+心理測試）相結(jié)合的科學(xué)合理的選材模式，探索了一條通識(shí)教育和因材施教相結(jié)合、專業(yè)教育與全面素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批最年輕的國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的博士、教授，初步實(shí)現(xiàn)了少年班早出人才、出高質(zhì)量人才的辦學(xué)目標(biāo)。

40年間，科大少年班輸出的卓越人才不勝枚舉，遍布社會(huì)各界，例如１９８１級(jí)駱利群，３８歲時(shí)出任美國斯坦福大學(xué)正教授，２０１２年當(dāng)選美國科學(xué)院院士；１９８２級(jí)盧征天，旅美時(shí)獲美國青年科學(xué)家總統(tǒng)獎(jiǎng)，現(xiàn)任中國科大***教授；1985級(jí)杜江峰，中科院院士，現(xiàn)任中國科大物理學(xué)院執(zhí)行院長、教授；１９８７級(jí)莊小威，３４歲時(shí)成為哈佛大學(xué)化學(xué)與化學(xué)生物系、物理系雙聘正教授，是美國科學(xué)院最年輕的華人院士；１９９６級(jí)尹希，未滿３２歲晉升為哈佛大學(xué)正教授，打破華人記錄；１９９８級(jí)陳宇翱，８０后的中國科大教授，獲歐洲物理學(xué)會(huì)“菲涅爾獎(jiǎng)”；。根據(jù)中科大的統(tǒng)計(jì)，截至2016年，３８年里中科大少年班共畢業(yè)超過３４００名本科生，約９０％考取國內(nèi)外研究生。畢業(yè)１０年后的學(xué)生中，有超過２００人成為國內(nèi)外名校和科研機(jī)構(gòu)教授；另有５５％投身于企業(yè)界、１９％活躍于金融界，在世界５００強(qiáng)任職者達(dá)到３５％。

求實(shí)、求新、求變，一直是少年班教學(xué)主旨所在。少年班教學(xué)模式始終在不斷探索調(diào)整，大約3至5年辦學(xué)方式就有小的調(diào)整。少年班已經(jīng)由當(dāng)年幾十人的一個(gè)班，發(fā)展成以“少年班”命名的每屆約３００人的學(xué)院，培養(yǎng)宗旨也悄然發(fā)生著變化，由最初培養(yǎng)頂尖科學(xué)家轉(zhuǎn)為培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，被評(píng)價(jià)為“從超常教育轉(zhuǎn)向精英教育”的一個(gè)轉(zhuǎn)型。少年班教育改革探索，既是一步步經(jīng)驗(yàn)積累的產(chǎn)物，更是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)踐。

如今，40年過去，科大少年班正是憑著在教育模式上不斷改革創(chuàng)新，生命力益加蓬勃，希望未來走出更廣闊的治學(xué)之路！