從教育部獲悉，今年至2020年，教育部將大力推進(jìn)卓越工程師計(jì)劃，旨在造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。卓越計(jì)劃實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。

高?？勺栽柑岢黾尤胱吭接?jì)劃的申請(qǐng)，專家工作組對(duì)高校工作方案及專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行論證，教育部將每年公布一次卓越計(jì)劃專業(yè)名單。教育部表示，鼓勵(lì)卓越計(jì)劃學(xué)生來(lái)源的多樣性。參與卓越計(jì)劃的學(xué)生，可從校內(nèi)各專業(yè)、各年級(jí)中遴選，舉辦普通?？破瘘c(diǎn)升本科教育的參與高校也可少量招收基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高職學(xué)生。

為解決教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題，卓越計(jì)劃將創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。著力推動(dòng)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制的內(nèi)涵是共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。本科及以上層次學(xué)生要有一年左右的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

教育部要求卓越計(jì)劃高校要有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作1至2年，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)；或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。

參與卓越計(jì)劃企業(yè)要落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)教學(xué)安排，提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所與設(shè)備，安排學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。在條件允許的情況下，接收學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)。教育部還將支持卓越計(jì)劃高校參與專業(yè)的學(xué)生國(guó)際合作交流，包括公派出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修、實(shí)習(xí)、交換學(xué)生等。教育部甚至鼓勵(lì)高校推動(dòng)工程教育向基礎(chǔ)教育階段延伸。要為中學(xué)培養(yǎng)懂得工程技術(shù)的教師，幫助中學(xué)開(kāi)設(shè)工程技術(shù)選修課程，利用通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)和工程設(shè)計(jì)的意識(shí)。到中學(xué)選拔熱愛(ài)工程技術(shù)的學(xué)生，參與高校組織的工程實(shí)踐活動(dòng)。