復(fù)旦大學(xué)作為一所與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的百年學(xué)府，始終將服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為核心使命。在科研領(lǐng)域，以敢為人先、開(kāi)放協(xié)作的姿態(tài)，探索著高校與產(chǎn)業(yè)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新路徑。近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)圍繞開(kāi)源生態(tài)與開(kāi)源人才培養(yǎng)做了一系列扎實(shí)而卓有成效的探索。

淡化績(jī)點(diǎn)，突出多元化專業(yè)能力，探索開(kāi)源人才發(fā)展新模式

復(fù)旦大學(xué)將開(kāi)源理念與學(xué)校教育教學(xué)改革深度融合，形成協(xié)同育人的鮮明導(dǎo)向。教務(wù)處處長(zhǎng)林偉在開(kāi)放原子校源行（上海站）中介紹，2025年學(xué)校整合相關(guān)學(xué)科資源、凝聚力量建設(shè)了六大工科創(chuàng)新學(xué)院，全面推行本研融通人才培養(yǎng)模式，通過(guò)本博或本碩一體的長(zhǎng)周期模式，培養(yǎng)干細(xì)胞式的新工科拔尖創(chuàng)新人才。這種長(zhǎng)周期、重能力的培養(yǎng)模式，與開(kāi)源社區(qū)中優(yōu)秀開(kāi)源開(kāi)發(fā)者互驅(qū)成長(zhǎng)、共同發(fā)展的理念相通，方向高度一致，為開(kāi)源人才培育提供了制度性支撐。

作為六大創(chuàng)新學(xué)院之一，計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院是學(xué)校開(kāi)源實(shí)踐的核心載體。學(xué)院副院長(zhǎng)彭鑫表示，復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科50年來(lái)始終致力于面向國(guó)家和產(chǎn)業(yè)需要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，當(dāng)前正全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)改革及本研融通培養(yǎng)改革要求，在人才培養(yǎng)中將“淡化績(jī)點(diǎn)，突出多元化專業(yè)能力培養(yǎng)”作為重要導(dǎo)向，而開(kāi)源實(shí)踐正是這一導(dǎo)向的關(guān)鍵落地領(lǐng)域。

為讓開(kāi)源實(shí)踐落地見(jiàn)效，復(fù)旦大學(xué)構(gòu)建“專項(xiàng)工作組/學(xué)生社團(tuán)和開(kāi)源先鋒激勵(lì)”的多層次保障體系，為師生參與開(kāi)源搭建廣闊平臺(tái)。

在組織層面，計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院成立開(kāi)源實(shí)踐專項(xiàng)工作組，與科創(chuàng)競(jìng)賽、產(chǎn)學(xué)合作等工作組協(xié)同，統(tǒng)籌開(kāi)源課程建設(shè)、項(xiàng)目對(duì)接與學(xué)生激勵(lì)；本研融通改革中，要求學(xué)生參與3個(gè)以上課題組輪轉(zhuǎn)，開(kāi)源課題成為重要方向，讓學(xué)生早期接觸開(kāi)源實(shí)踐。學(xué)校成立復(fù)旦大學(xué)開(kāi)放原子開(kāi)源社團(tuán)，圍繞操作系統(tǒng)、AI系統(tǒng)、云原生設(shè)立興趣小組，對(duì)接開(kāi)源社區(qū)與企業(yè)專家，定期開(kāi)展技術(shù)沙龍與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，培育出多個(gè)優(yōu)秀開(kāi)源團(tuán)隊(duì)。

在導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制層面，復(fù)旦大學(xué)是首批“以貢獻(xiàn)導(dǎo)向的開(kāi)源人才機(jī)制”試點(diǎn)單位之一，在評(píng)價(jià)機(jī)制改革上，學(xué)校打破“唯績(jī)點(diǎn)”導(dǎo)向，將開(kāi)源貢獻(xiàn)納入多元評(píng)價(jià)體系。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中，明確“在國(guó)內(nèi)外開(kāi)源社區(qū)做出重要貢獻(xiàn)并獲認(rèn)可”的學(xué)生可參與專家答辯；在推免資格選拔中，開(kāi)源貢獻(xiàn)作為綜合能力評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。和開(kāi)放原子開(kāi)源基金會(huì)合作的“開(kāi)源先鋒激勵(lì)計(jì)劃”，每年將獎(jiǎng)勵(lì)一批在開(kāi)源貢獻(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

2025年10月，首屆“復(fù)旦大學(xué)開(kāi)源先鋒獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”吸引了來(lái)自復(fù)旦大學(xué)計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)院、集成電路與微納電子創(chuàng)新學(xué)院、國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院等多個(gè)院系的本科及研究生申報(bào)，包括16名個(gè)人和10支團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)專家評(píng)審，胡時(shí)京、孫昕宇等5名學(xué)生，MOSS-TTSD、OpenCoder、旦撻等7個(gè)團(tuán)隊(duì)斬獲“復(fù)旦大學(xué)開(kāi)源先鋒獎(jiǎng)”。

從技術(shù)突破到生態(tài)貢獻(xiàn)，彰顯復(fù)旦力量

依托科研與育人優(yōu)勢(shì)，復(fù)旦大學(xué)在開(kāi)源領(lǐng)域孵化出一批具有行業(yè)影響力的項(xiàng)目，成為國(guó)內(nèi)高校開(kāi)源創(chuàng)新的重要力量。

在金融科技領(lǐng)域，學(xué)校與企業(yè)共建校企聯(lián)合研究中心，參與金融大模型開(kāi)源協(xié)作模式探索。依托金融科技研究院，在確保安全合規(guī)的前提下，將開(kāi)源算法與框架應(yīng)用于金融垂域大模型、多智能體強(qiáng)化學(xué)習(xí)等研究，聚焦解決金融場(chǎng)景下的獨(dú)特難題。

在大模型領(lǐng)域，計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院邱錫鵬教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的MOSS大模型，是國(guó)內(nèi)首個(gè)對(duì)標(biāo)ChatGPT的開(kāi)源大語(yǔ)言模型，涵蓋基座、對(duì)話、工具增強(qiáng)等系列，其中學(xué)生參與開(kāi)發(fā)的MOSS-TTSD語(yǔ)音大模型，在Hugging Face發(fā)布兩個(gè)月內(nèi)下載量超6萬(wàn)次，被多個(gè)產(chǎn)品采用；團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期維護(hù)的“fastNLP”自然語(yǔ)言處理工具，成為數(shù)百家高校教學(xué)核心框架。

在RISC-V領(lǐng)域，歐洲科學(xué)院外籍院士、先進(jìn)計(jì)算系統(tǒng)研究院院長(zhǎng)謝濤教授團(tuán)隊(duì)牽頭推動(dòng)RISC-V+AI軟件生態(tài)建設(shè)以及RISC-V AI指令集擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)化等工作。

從課堂到社區(qū)，培育開(kāi)源新生力量

復(fù)旦大學(xué)將開(kāi)源理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成“認(rèn)知-實(shí)踐-貢獻(xiàn)”的全鏈條培育路徑，更涌現(xiàn)出一批懷揣開(kāi)源熱情的優(yōu)秀學(xué)子。

在課程體系建設(shè)上，開(kāi)源內(nèi)容深度融入操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、大模型等核心課程，邱錫鵬教授編寫的開(kāi)源教材《神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)》銷量超10萬(wàn)冊(cè)，成為高校深度學(xué)習(xí)課程經(jīng)典參考。同時(shí)，學(xué)校將產(chǎn)業(yè)界開(kāi)源項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，如將開(kāi)源鴻蒙、開(kāi)源歐拉的開(kāi)發(fā)任務(wù)融入課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”；

在實(shí)踐能力培養(yǎng)上，學(xué)校搭建“校內(nèi)實(shí)踐 + 社區(qū)參與 + 企業(yè)合作”的多層次實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)層面，通過(guò)“開(kāi)源先鋒激勵(lì)計(jì)劃”“FDU本科科創(chuàng)計(jì)劃”等，支持學(xué)生開(kāi)展開(kāi)源項(xiàng)目研發(fā)。社區(qū)層面，引導(dǎo)學(xué)生參與開(kāi)源之夏、開(kāi)放原子大賽等活動(dòng)，在真實(shí)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題解決中提升開(kāi)源協(xié)作能力；企業(yè)層面，學(xué)生參與華為CANN子模塊優(yōu)化、OpenTenBase數(shù)據(jù)庫(kù)貢獻(xiàn)等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“校園學(xué)習(xí)”與“產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”無(wú)縫銜接。

正如“開(kāi)源先鋒獎(jiǎng)”獲得者孫昕宇所說(shuō)：“開(kāi)源不是任務(wù)，也不是比賽，而是一種主動(dòng)改變世界的方式。使用工具時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，忍不住去修一修，從Bug的根因出發(fā)的好奇與沖動(dòng)，最后就變成了一個(gè)個(gè)被社區(qū)采納的補(bǔ)丁。”他提到，在學(xué)校120周年、學(xué)院50周年之際，能以開(kāi)源貢獻(xiàn)的方式踐行復(fù)旦精神，是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的最好回饋，未來(lái)將繼續(xù)在開(kāi)源世界探索，“道阻且長(zhǎng)，行則將至”。

另一位獲獎(jiǎng)?wù)摺?4級(jí)博士生胡時(shí)京則從互聯(lián)網(wǎng)精神的傳承角度分享感悟：“開(kāi)源讓我重拾互聯(lián)網(wǎng)‘用愛(ài)發(fā)電’的純粹，凌晨三點(diǎn)的代碼評(píng)審、跨國(guó)界的協(xié)作，讓我相信開(kāi)放共享才是創(chuàng)新的源頭?！睂W(xué)生的心聲，正是復(fù)旦大學(xué)開(kāi)源育人成效的生動(dòng)注腳。