近日，人工智能與教育大會(huì)在北京召開(kāi)，依托科大訊飛的人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)，北京市第十二中學(xué)攜精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用亮相大會(huì)。此外，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)同樣攜手訊飛，利用訊飛的智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，積極為殘疾大學(xué)生打造無(wú)障礙求學(xué)環(huán)境。

這個(gè)5月份，國(guó)際人工智能與教育大會(huì)應(yīng)該算是教育界最大的盛事了，規(guī)格之高，由中國(guó)教育部、聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、北京市人民政府共同主辦。

會(huì)上，大大發(fā)來(lái)的賀信、國(guó)家副***講話(huà)、教育部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)講話(huà)、北京市市長(zhǎng)講話(huà)等等，一時(shí)間，人工智能+教育的話(huà)題刷爆了朋友圈。

來(lái)自全球100多個(gè)國(guó)家、10余個(gè)國(guó)際組織的約500位代表匯聚一堂，共同探討全球教育的未來(lái)發(fā)展之路，并通過(guò)成果文件《北京共識(shí)》。

那么，人工智能在北京教育圈子的落地應(yīng)用，通過(guò)正規(guī)渠道都有哪些學(xué)校進(jìn)行了亮相呢？首先要提的是，在大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了展區(qū)，北京市第十八中學(xué)作為唯一一所參與的學(xué)校參展備受關(guān)注；接著，是會(huì)議安排代表們到北京十一學(xué)校進(jìn)行參觀走訪，到學(xué)?？戳丝慈斯ぶ悄芙逃那闆r。

除此之外，還有幾所學(xué)校和區(qū)域的資料作為媒體的重磅宣傳引發(fā)關(guān)注，都有哪些呢？我們借著國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的東風(fēng)，來(lái)看一看。

北京35中：人工智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室高端、前沿

Baxter機(jī)器人實(shí)現(xiàn)物體抓取

三十五中人工智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校與清華大學(xué)合建。實(shí)驗(yàn)室軟硬件裝備涵蓋VEX機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、小型開(kāi)源研究平臺(tái)Turtlebot、智能機(jī)器人足球、Baxter研究型機(jī)器人，基于Arduino的智能家居系統(tǒng)等設(shè)備以及機(jī)器人開(kāi)發(fā)語(yǔ)言RobotC、人工智能語(yǔ)言python、機(jī)器人操作系統(tǒng)ROS（Robot Operating System）等平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)室配置高端、具有很強(qiáng)的技術(shù)前沿性：比如，基于ROS的Baxter研究型機(jī)器人，能夠?qū)崿F(xiàn)如：人機(jī)互動(dòng)、機(jī)械臂自動(dòng)規(guī)劃路徑實(shí)現(xiàn)精確抓取物體等功能；基于ROS的服務(wù)機(jī)器人擁有精準(zhǔn)度高的視覺(jué)傳感器、激光雷達(dá)和機(jī)械手臂，可用于多種家庭服務(wù)場(chǎng)景，助老助殘改善生活質(zhì)量。

再比如，機(jī)器人足球的場(chǎng)地上方攝像頭捕捉小型足球機(jī)器人（F-108）的運(yùn)動(dòng)信息路徑，雙方足球機(jī)器人按照編程算法策略進(jìn)行協(xié)同對(duì)抗。實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)展人機(jī)互動(dòng)、人工智能深度學(xué)習(xí)、機(jī)器人自主環(huán)境感知、自主軌跡規(guī)劃和自主抓取、多機(jī)器人協(xié)作等教學(xué)和科研。

從而具備人工智能與機(jī)器人基礎(chǔ)教學(xué)、前沿技術(shù)探索、科研課題申報(bào)及答辯等多項(xiàng)職能。通過(guò)良好的教研環(huán)境，學(xué)生可了解該領(lǐng)域的科技應(yīng)用發(fā)展，鍛煉動(dòng)手創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科研習(xí)慣和思維，參加相關(guān)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育與大學(xué)科研之間的精準(zhǔn)對(duì)接。

北京市第十二中學(xué)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體學(xué)情精準(zhǔn)分析

北京十二中利用人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)信息技術(shù)建設(shè)“資源共享、信息融通、教研聯(lián)合、科研協(xié)作、貫通育人”的智慧教學(xué)環(huán)境。

以信息化手段支持北京十二中“集團(tuán)辦學(xué)，集群共享”的發(fā)展理念，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播與利用；充分利用信息技術(shù)深化北京新中高考改革，支持分層走班教學(xué)與多維評(píng)價(jià)，提升教學(xué)機(jī)制；減輕教師批閱、統(tǒng)計(jì)等重復(fù)性工作負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)新教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

目前，學(xué)校40多個(gè)教學(xué)班都部署了微云服務(wù)器，近200名教師、近2000名學(xué)生都配置了平板電腦。每個(gè)學(xué)生、教師、學(xué)校的管理者都有賬號(hào)，可以進(jìn)行相關(guān)的操作，例如老師備課、學(xué)生做作業(yè)等。

智慧課堂信息化環(huán)境，圍繞智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用和個(gè)性化教與學(xué)，構(gòu)建具備計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等功能的智慧課堂信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以教室為單元的高密無(wú)線環(huán)境構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)與教師移動(dòng)設(shè)備、平臺(tái)的同步與更新；通過(guò)移動(dòng)端建設(shè)，為教師全新打造集“備、教、改、導(dǎo)、考、管”于一體的應(yīng)用工具，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具、交互工具與作業(yè)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)工具等各種學(xué)習(xí)應(yīng)用。

構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)教研系統(tǒng)，圍繞學(xué)業(yè)過(guò)程的考試、作業(yè)、周考、月考、課堂互動(dòng)，通過(guò)人工智能等先進(jìn)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體學(xué)情的精準(zhǔn)分析，利用智能推送引擎為學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生少做題、做好題、做對(duì)題，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，輔助學(xué)生全面發(fā)展。

東城區(qū)：6所學(xué)校確定為首批人工智能課實(shí)驗(yàn)校

預(yù)計(jì)今年9月份，北京市東城區(qū)將實(shí)現(xiàn)人工智能課在小學(xué)的全面覆蓋。

從2018年起，東城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的市區(qū)級(jí)骨干教師就在教研員的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持，開(kāi)始了小學(xué)人工智能教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)及其相關(guān)教學(xué)資源的編寫(xiě)，并設(shè)立6所實(shí)驗(yàn)校，在課堂中開(kāi)展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐和研究。

東城區(qū)小學(xué)人工智能教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)是由小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的骨干教師歷時(shí)近一年時(shí)間在教研員帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持，經(jīng)歷探索、開(kāi)發(fā)、改進(jìn)、研究和實(shí)踐，編寫(xiě)了小學(xué)人工智能用書(shū)及其他相關(guān)教學(xué)資源。這是第一套由小學(xué)信息技術(shù)教師在專(zhuān)家指導(dǎo)、技術(shù)引領(lǐng)下合力開(kāi)發(fā)撰寫(xiě)的人工智能教育資源用書(shū)，注重了資源用書(shū)的普及性、生動(dòng)性、趣味性和實(shí)踐性。

該書(shū)分為兩冊(cè)，設(shè)立走近人工智能、知識(shí)表示與理解、機(jī)器理解、數(shù)據(jù)、算法啟蒙、機(jī)器感知和綜合實(shí)踐七個(gè)單元。作為面向全體學(xué)生的普及性課程用書(shū)，該書(shū)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和工程思維培養(yǎng)，以手腦并用的綜合實(shí)踐帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)更深入地展開(kāi)人工智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2019年初，東城區(qū)代表北京申報(bào)了教育部“智慧教育示范區(qū)”。為了以科研作為教研的引領(lǐng)，東城區(qū)申報(bào)了國(guó)家級(jí)和市重點(diǎn)課題“小學(xué)人工智能學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”，力求通過(guò)課題的研究，在教學(xué)中有效實(shí)施學(xué)人工智能的學(xué)習(xí)。

據(jù)悉，東城區(qū)確定了一師附小、府學(xué)小學(xué)、青年湖小學(xué)、黑芝麻小學(xué)、前門(mén)小學(xué)和培新小學(xué)首批六所實(shí)驗(yàn)校。各實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)安排相關(guān)人員組成實(shí)驗(yàn)小組，在整體課程體系中安排人工智能教學(xué)時(shí)間，并分別基于本校實(shí)際制定了研究和實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，來(lái)自人工智能和教育領(lǐng)域的各大專(zhuān)院校和知名企業(yè)的專(zhuān)家組建成了十多人的指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

北京聯(lián)合大學(xué)：人工智能助力特殊教育

借助人工智能、信息技術(shù)等多種手段，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)為殘疾大學(xué)生打造無(wú)障礙求學(xué)環(huán)境，提供無(wú)障礙學(xué)習(xí)支持。

北京聯(lián)合大學(xué)于2000年9月成立特殊教育學(xué)院，開(kāi)始招收殘疾大學(xué)生。該學(xué)院是我國(guó)第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學(xué)院，也是北京市唯一的集中開(kāi)展殘疾人高等教育的學(xué)院。

受聽(tīng)力損傷的影響，聾生無(wú)法聽(tīng)到或者聽(tīng)清教師所講授的知識(shí)。為彌補(bǔ)這一不足，人們往往采用提供視覺(jué)信息替代聽(tīng)覺(jué)信息的方法來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。比如采用教師采用手語(yǔ)教學(xué)或提供手語(yǔ)翻譯、增加板書(shū)或提供有詳細(xì)文本的課件資料、依靠學(xué)生讀唇學(xué)習(xí)等。

2D心電圖

這些方法、手段對(duì)聾生的學(xué)習(xí)都有不同程度的幫助，但均存在一定的局限性。從2016年起，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院積極引進(jìn)智能語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)，將教師的教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成文字字幕呈現(xiàn)在大屏幕上。課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)“手語(yǔ)+語(yǔ)音口型+口語(yǔ)字幕+文字講義”多通道、多維度的信息輸入，確保聾生準(zhǔn)確、完整、高效接受相關(guān)信息。

受視力損傷的影響，盲生無(wú)法看到或者看清教師所傳授的內(nèi)容。為彌補(bǔ)這一不足，需要將視覺(jué)信息轉(zhuǎn)化成聽(tīng)覺(jué)信息或觸覺(jué)信息來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。

據(jù)介紹，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院為每位盲生配備了針對(duì)盲人的閱讀終端產(chǎn)品“陽(yáng)光聽(tīng)書(shū)郎”，幫助盲人學(xué)生暢聽(tīng)任何電子書(shū)籍。同時(shí)，還為每位盲生都配備一臺(tái)專(zhuān)用電腦，安裝了讀屏軟件，學(xué)生可以聽(tīng)到屏幕上的信息從而進(jìn)行相關(guān)操作。

借助各種人工智能的相關(guān)手段支持，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的教學(xué)改革成績(jī)顯著，榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)助殘先進(jìn)單位-殘疾人之家”“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”等9項(xiàng)國(guó)家及北京市級(jí)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

北京市第十八中學(xué)：自主研發(fā)人工智能課程和教具

北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)和以十八中教育集團(tuán)為龍頭的方莊教育集群，堅(jiān)持以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心理念，積極探索人工智能為基礎(chǔ)教育帶來(lái)的變革，利用“互聯(lián)網(wǎng)+集群”教育模式實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

十八中教育集團(tuán)已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)和實(shí)施了人工智能十二年一貫制銜接課程，自主研發(fā)了人工智能課程和教具，開(kāi)發(fā)了專(zhuān)注力訓(xùn)練課程愛(ài)迪樂(lè)項(xiàng)目。通過(guò)機(jī)器人的制作與應(yīng)用，來(lái)具象化體現(xiàn)編程教育，其中涉及到數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形規(guī)劃、聲學(xué)、光學(xué)、電子電路基礎(chǔ)、機(jī)械常識(shí)等非常廣泛的知識(shí)。融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，彌補(bǔ)了常規(guī)學(xué)科教育中知識(shí)相互割裂的弊端。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的管理能力、分享能力、整合能力，使學(xué)生從小就具備對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的思維習(xí)慣和模式，符合人工智能時(shí)代對(duì)人才要求的大趨勢(shì)。

在國(guó)際人工智能與教育大會(huì)向外賓展示

2017年12月，方莊教育集群入圍全國(guó)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)”，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，負(fù)責(zé)對(duì)口支援青海省玉樹(shù)州中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)工作。雙師互動(dòng)平臺(tái)基于服務(wù)器多路視頻轉(zhuǎn)發(fā)的先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)H.264視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)、AAC音頻編碼標(biāo)準(zhǔn)、WEBRTC視頻連接、教室攝像自動(dòng)跟蹤、視頻和授課自動(dòng)切換等技術(shù)手段，從而實(shí)現(xiàn)教室到教室、教室到手機(jī)/PC的雙向互動(dòng)連接，達(dá)到幾乎無(wú)延遲、高清的視頻效果。

北京十一學(xué)校：搭建智慧校園平臺(tái)

大會(huì)3天會(huì)期里，與會(huì)代表參觀了北京十一學(xué)校、清華大學(xué)等學(xué)校。代表們表示，這些學(xué)校在利用人工智能為學(xué)生提供開(kāi)放、創(chuàng)新、個(gè)性化的教育方面成效初顯。

演示利用VR學(xué)習(xí)人體血液循環(huán)系統(tǒng)

北京十一學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來(lái)，學(xué)校分析研究了人工智能時(shí)代對(duì)人才提出的新要求，認(rèn)識(shí)到“編程就是人機(jī)之間對(duì)話(huà)的語(yǔ)言”。因此，學(xué)校的課程體系順應(yīng)趨勢(shì)不斷迭代，期望助力學(xué)生成長(zhǎng)為人工智能時(shí)代的領(lǐng)軍人才，而不僅僅是技術(shù)產(chǎn)品的使用者。

學(xué)校搭建了智慧校園平臺(tái)，構(gòu)建了自動(dòng)化排課、閱卷和診斷系統(tǒng)，在學(xué)生的優(yōu)勢(shì)識(shí)別、潛能發(fā)現(xiàn)和規(guī)劃引導(dǎo)方面起到了精準(zhǔn)、提效的作用。

與此同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建起從通識(shí)教育活動(dòng)，到常規(guī)信息技術(shù)課程，再到高端課程項(xiàng)目研究的融合性課程體系。

清華大學(xué)：全球首個(gè)中文慕課平臺(tái)

2013年，清華大學(xué)發(fā)布全球第一個(gè)中文慕課平臺(tái)——“學(xué)堂在線”。利用清華大學(xué)校內(nèi)課程和教師資源，首批5門(mén)慕課上線，致力于探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。翌年，教育部在線教育研究中心在清華大學(xué)成立，從理論和教學(xué)及應(yīng)用等方面“一體兩翼”地研究在線教育可持續(xù)發(fā)展模式。

從成立之初上線5門(mén)慕課，到如今重點(diǎn)建設(shè)251門(mén)慕課向全世界開(kāi)放，再到利用在線教育與相關(guān)技術(shù)開(kāi)展混合式教學(xué)近2000門(mén)次，清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”用了五年時(shí)間。這五年間，“學(xué)堂在線“的主站注冊(cè)用戶(hù)數(shù)增長(zhǎng)至2111萬(wàn)人，課程覆蓋國(guó)內(nèi)13大學(xué)科門(mén)類(lèi)，平臺(tái)課程數(shù)量達(dá)到2139門(mén)。

截至目前，有81所西部高校通過(guò)學(xué)堂在線云平臺(tái)及學(xué)分課的方式，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)慕課近3500門(mén)次，學(xué)習(xí)者達(dá)150多萬(wàn)人次，真正做到了讓更多人享有公平且優(yōu)質(zhì)的教育資源。

此外，運(yùn)營(yíng)在課程中的人工智能機(jī)器人“小木”，定位于個(gè)性化的“學(xué)習(xí)伴侶”。他基于先進(jìn)的人工智能和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，構(gòu)建了龐大的知識(shí)圖譜體系，并以此為基礎(chǔ)，提供答疑、導(dǎo)航、推薦、提問(wèn)、社交等服務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率和積極性的同時(shí)，減輕教師和助教的負(fù)擔(dān)。目前已經(jīng)服務(wù)了千萬(wàn)名學(xué)生。