本書是為適應(yīng)我國高等工程教育與教學(xué)改革的形勢，對傳統(tǒng)的電路實驗教學(xué)體系進行改革而編寫的。其主要內(nèi)容有電工類與電子類各專業(yè)共同需要的基本技術(shù)理論、實驗技能及實驗內(nèi)容。該書具有強弱電相結(jié)合的特點，基本技能訓(xùn)練實驗有21個;并有10個較接近工程實際的綜合設(shè)計實驗及電路的計算機輔助分析上機實驗

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　　世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，2 1世紀(jì)將進入計算機、微電子和通信工程相結(jié)合的電子信息時代。目前，我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，電子技術(shù)、通訊、控制與計算機等所謂的“弱電”技術(shù)已大量的普遍的滲入到電機、電器、電力、鐵道電氣化等“強電”工程;呈現(xiàn)出強弱電相結(jié)合的特點。知識和信息急劇增加：科學(xué)技術(shù)日新月異的進步;新舊技術(shù)更替周期日趨縮短;我國現(xiàn)代化建設(shè)繼續(xù)向世界開放，吸收世界先進科技與經(jīng)驗及四化建設(shè)的高速發(fā)展，這就決定了對面向2 1世紀(jì)電類高等工程教育培養(yǎng)人才應(yīng)具有的知識、能力及素質(zhì)，所提出的要求及培養(yǎng)目標(biāo)如下：

　　1.應(yīng)具有包括電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息、控制與計算機技術(shù)等較寬廣而堅實的基礎(chǔ)理論知識，以適應(yīng)多學(xué)科間的相互滲透、相互交融及多學(xué)科多種技術(shù)的綜合利用的發(fā)展方向。

　　2.應(yīng)具有- -定的實驗 技能和使用計算機的能力、工程設(shè)計、制造和調(diào)試能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，成為具有開拓精神、創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)我國四化建設(shè)中的研制、運行、教育及管理等多方面需求人才的要求。

　　3.應(yīng)具有自學(xué)的能力和不斷進取的精神。從而能不斷學(xué)習(xí)與掌握新科學(xué)技術(shù)、應(yīng)用新科學(xué)技術(shù)，增強對工作內(nèi)容、工作性質(zhì)頻繁變動的適應(yīng)能力。

　　由此可見，面向2 1世紀(jì)的電類高等工程教育不是傳統(tǒng)的專才教育，而是一種“素質(zhì)型”人才的教育。為此，必須加強工程基礎(chǔ)學(xué)科教育，同時，要特別重視加強能力及素質(zhì)培養(yǎng)，加強工程師的基本訓(xùn)練。使之畢業(yè)后經(jīng)過- -段不長時間的實際工作鍛煉，能成為一名合格的電氣或電子信息工程師。