人臉識別技術(shù)又上熱搜了，但這次并不是好消息……9月5日，一條名為 #教育部回應(yīng)高校人臉識別# 的新聞迅速登上微博熱搜榜。在這條微博中，教育部針對南京某高校試水教室人臉識別進行了回應(yīng)：“校園推廣人臉識別技術(shù)應(yīng)謹慎，將限制和管理?！?/p>

高校紛紛試水教室人臉識別 全方面立體“觀察”學(xué)生

根據(jù)新聞報道，中國藥科大學(xué)在校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實驗樓等場所安裝了人臉識別門禁，并在部分試點教室安裝了人臉識別系統(tǒng)用于日?？记诤驼n堂紀律管理。

咋聽起來并沒有太奇怪的地方，畢竟人臉識別門禁進入高校校園也不是什么新鮮的事情了。但對于學(xué)生來說，那些在教室試點安裝的人臉識別系統(tǒng)，給他們帶來了非常大的困擾。

據(jù)學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo)介紹，目前在教室試點安裝的人臉識別系統(tǒng)，除了能自動識別學(xué)生的出勤情況外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聽講情況的全程監(jiān)控。學(xué)生進教室后自動識別個人信息，系統(tǒng)自動簽到簽退，全程監(jiān)控學(xué)生上課聽講情況，學(xué)生是否認真聽講，課堂上是否抬頭低頭，抬頭低頭了幾次，抬頭低頭了多長時間，低頭是否在玩手機，是否閉眼打瞌睡，都逃不過人臉識別系統(tǒng)的“法眼”。

盡管該領(lǐng)導(dǎo)宣稱在部署人臉識別系統(tǒng)之前，學(xué)校已經(jīng)向公安部門和法務(wù)部門咨詢，由于教室屬于公開長河，因此不存在“侵犯隱私”的說法。但這時候，我們討論的不止是隱私問題，而是人權(quán)問題了！

在該校與某公司合作的教室試點人臉識別技術(shù)的宣傳片中，筆者發(fā)現(xiàn)一件較為可怕的事情：宣傳片中，在基于通過攝像機捕捉到的視頻畫面中，人工智能對捕捉的人臉進行了分析，通過學(xué)生的臉部表情對學(xué)生的上課專注度進行了分析，并進行專注度打分，并用開心、認真、厭惡等詞語對學(xué)生的上課狀態(tài)進行打分，光是這點筆者就覺得學(xué)生上課真累。此外，除了出勤率，人臉識別技術(shù)還能分析出學(xué)生課上的舉手次數(shù)、閱讀次數(shù)、聽講次數(shù)、睡覺次數(shù)以及玩手機次數(shù)，也就是說，學(xué)生的一舉一動都被監(jiān)視著。真是密恐思及！

對了，筆者還發(fā)現(xiàn)了人工智能一件比較“有意思”的事情，通過分析學(xué)生的上課狀態(tài)以及出勤率，人工智能還給那些表現(xiàn)好的學(xué)生冠上了“榜樣之星”的稱號，可能是用來激勵其他學(xué)生？

所以，這個凌駕于一切之上的所謂的“公正智能”來評判學(xué)生的一切真的沒有問題嗎？

褒貶不一 網(wǎng)友：學(xué)生不是機器人 人權(quán)不容侵犯

盡管中國藥科大學(xué)試水的人臉識別的確技術(shù)高超，也有不少網(wǎng)友對該校的行為表示贊同：“認為刷臉進門確實很方便，可以避免刷卡時忘帶卡，至于教室人臉識別可以看情況推廣”，也有網(wǎng)友認為該技術(shù)不應(yīng)該局限在教室，更應(yīng)該推廣到學(xué)校其它辦公地點：“很好的設(shè)備！建議在辦公室和校長室同樣安裝，以便于上級領(lǐng)導(dǎo)管理?！?/p>

但從這句評論中，筆者似乎也問到了貌似嘲諷的味道。在不少反對者眼中，盡管人臉識別進入教師的初衷在與方便學(xué)校管理和提高學(xué)生成績，但它真的能促進學(xué)生成績，而不只是單純?yōu)榱朔奖銓W(xué)校的管理嗎？

網(wǎng)友A：“這個東西研發(fā)的初心肯定是為了便于管理，但是研發(fā)出來的結(jié)果已經(jīng)觸及社會倫理底線了。對孩子全面監(jiān)控到了聽課走神打盹這個級別，這已經(jīng)牽涉到人權(quán)和隱私了，非?？植懒??！?/p>

網(wǎng)友B：“學(xué)校已經(jīng)變成了地獄。萬一真的在校園推廣使用這項技術(shù)，那學(xué)生豈不是等同于活在監(jiān)獄里？一言一行都被記錄！”

網(wǎng)友C：“支持教育部對人臉識別系統(tǒng)加以限制和管理的要求。我覺得人臉識別系統(tǒng)不適合學(xué)校，這么多年來，學(xué)生上課何須人臉識別？教室己有監(jiān)控。要防一些科技手段濫用，多些信任和尊重。”

……

人臉識別是把雙刃劍 落地校園需要三思而后行

科技是把雙刃劍，在支持者眼中，人臉識別技術(shù)極大便利了學(xué)校的管理;而在反對者眼中，這種“方便管理”讓學(xué)生付出了隱私和人權(quán)的代價。

現(xiàn)代校園強調(diào)給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，不同學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)方法具有較大差異。視頻監(jiān)控攝像頭的部署雖然提高了考勤效率和監(jiān)督效率，但當具有人臉識別技術(shù)的攝像頭開始對學(xué)生進行全面監(jiān)控和分析，不僅壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，還會滋生所謂的形式主義——學(xué)生害怕犯錯不敢犯錯，永遠端著一副面孔，不以真實面目見人。久而久之，不僅對學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累產(chǎn)生了負面影響，也可能不利與學(xué)生的身心健康發(fā)展，產(chǎn)生壓抑心理。得不償失！

此外，人臉識別技術(shù)必然牽涉到生物識別數(shù)據(jù)的采集，其采集、存儲環(huán)節(jié)的安全問題卻也是當前業(yè)界的的擔憂之一。

但人類也不能因為科技的弊端而拋棄對技術(shù)的使用，這也是人類文明所必須面臨和解決的問題。

按照現(xiàn)在的形勢看來，人工智能走進校園更適合應(yīng)用在人臉門禁、人臉考勤、異常人群行為等公開、透明、無爭議的項目之中，而走進課堂還有待考量。

最后，需要提及的是，“人臉識別難以走進課堂”也只是在當前業(yè)態(tài)下的以成立，其深受社會環(huán)境的影響，而隨著國家人臉識別標準的出臺，哪些情況下可采集人臉，哪些人臉數(shù)據(jù)不能采集都將有統(tǒng)一的政策支撐，人臉識別變成直線產(chǎn)業(yè)將是潮流所在，人臉識別走進課堂也將不再引起太大的爭議。

“科技和時代的發(fā)展，某些權(quán)益必然犧牲?！边@點我們必須承認。

來源：安防知識網(wǎng)