近年來，國內(nèi)一直提倡素質(zhì)教育，越來越注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。隨著家長教育理念逐步的成熟，對無人機科創(chuàng)類素質(zhì)教育的接受程度也更高，無人機創(chuàng)客教育越來越受到家長及學生的喜愛。有趣的無人機創(chuàng)客教育課程，能輕松激發(fā)學生自主學習的動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神，從而實現(xiàn)教育質(zhì)的提升。在此分享四大無人機課程設計心得，希望能給無人機創(chuàng)客教育的老師一點啟發(fā)。

教學設計是為了達到預期的教學目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。具體包括：分析學習需求、確定教學目標、設計解決方法、反饋調(diào)整四個具體過程。對教學對象、教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體、教學評價等七個基本要素優(yōu)化設計。在無人機課程中，我們對教學資源分析、教學活動設計、教育資源開發(fā)、教學評價設計4個教學環(huán)節(jié)設計如下。

Part 1

教學資源分析

無人機創(chuàng)客教育資源主要包括教學目標、學生、教學環(huán)境、教師情況等。首先需要研究明確的教學目標。既包括對學生“知識與技能”的教育，灌輸高科技無人機知識，為學生打開科技的大門；也包括培養(yǎng)學生的“態(tài)度與價值觀”，強調(diào)培養(yǎng)學生主動去解決問題的能力。最為重要的是需要將教學目標轉(zhuǎn)化為可操作的無人機教學行為。基于此教學目標，在創(chuàng)客火無人機課程中，獨特地采用了項目式教學，劃分為36課時，每節(jié)課都布置了「情景導入」、「提出問題」、「探究」、「挑戰(zhàn)」、「總結(jié)」等環(huán)節(jié)，涵蓋了硬件、物理、數(shù)學、音樂、編程等跨學科知識，讓學生在知識的海洋中盡情遨游。

LiteBee Wing無人機課程大綱

其次是研究學生。創(chuàng)客火無人機課程充分考慮了學生的理論知識基礎、實踐能力、閱讀能力、理解能力，考慮到學生的性格特點，設置由易到難的編程學習階段，更符合學生實際的學習活動。第三是研究教學活動環(huán)境。教學活動環(huán)境建設方案的設計既要符合行業(yè)前沿，又要利于教學活動。對此，創(chuàng)客火無人機提供無人機實驗室定制服務，結(jié)合實際教學場景，充分考慮學校老師與學生使用需求，并且伴隨科技進步不斷地更新開放的教學環(huán)境，營造創(chuàng)新型科教課堂，提高學生的學習主動性。

無人機創(chuàng)客實驗室

最后是研究教師情況。無人機創(chuàng)客教育對教師自身的能力要求非常高，除了研究教師團隊的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)外，還需要研究教師知識體系迭代更新的培訓方案。創(chuàng)客火無人機教師培訓將會結(jié)合教師的實際情況，采取集中授課、經(jīng)驗交流、實操演練、小組討論、在線考試相結(jié)合的方式進行培訓。此外，創(chuàng)客火還會根據(jù)老師知識儲備程度，提供一對一針對性指導服務。

無人機教師培訓

Part 2

教學活動設計

無人機創(chuàng)客教育以STEAM教育為理念，將科學知識融入實踐及游戲中，提升學員興趣、促進動手能力與創(chuàng)客精神相結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生思維能力及創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育理念指導下的教學活動設計既關注學生的設計過程體驗，又重視學生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)，包括觀察、模仿、創(chuàng)新三個方面。

觀察：問題來源于生活，觀察生活、各行業(yè)的需要，如根據(jù)無人機物流、無人機檢查等方面的需要，設計主題教學活動，如以無人機物流搬運、無人機電力巡線為主題的無人機創(chuàng)客教育教學設計。

模仿：確定主題后，教師將會啟發(fā)學生查找資料或互相討論以找到解決問題的方法。

創(chuàng)新：利用學生想法的差異，設計創(chuàng)新方案。比如在2021年1月，廣東省珠海市鳳凰中學的易楚皓同學，使用LiteBee Wing無人機進行創(chuàng)新設計，在第二十一屆全國中小學電腦制作活動國賽的飛行機器人項目（初中組）中斬獲全國第一，榮獲全國“創(chuàng)新之星”稱號。

Part 3

教育資源開發(fā)

在教學活動中，學生要能借助無人機和編程等信息技術(shù)手段將想法迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果。因此，教師需要為學生的學習提供支持，輔助他們順利轉(zhuǎn)化創(chuàng)意。面對市面上眾多的機器人教育產(chǎn)品，體系健全、玩法多樣的LiteBee 系列教育無人機不失為一個很好的選擇。

LiteBee 系列教育無人機課程

學習資源的開發(fā)：基于創(chuàng)客教育理念的無人機教學期望學生能完整地體驗設計和制作的全過程，親歷設計和創(chuàng)造，用無人機套裝和程序?qū)蝇F(xiàn)實世界的各種真實功能。

LiteBee Birx 積木無人機

LiteBee Birx 積木無人機可DIY紙杯飛機、懸浮戰(zhàn)車、水中游艇等多種形態(tài)，飛行器形態(tài)拓展性極強。學生可在課堂中動手組裝無人機，了解無人機的各個部件結(jié)構(gòu)，以及學習無人機的飛行原理。

LiteBee Wing編程積木無人機

LiteBee Wing無人機結(jié)合實物編程，在課堂中能把抽象知識具象化。圍繞生活中的場景為出發(fā)點，結(jié)合多層次的趣味挑戰(zhàn)，從淺到深學習編程邏輯，培養(yǎng)中小學生全面能力的發(fā)展。它的機身是積木套件，跟整機的飛行器相比，動手組裝操作性更強。獨特的軟硬件交互編程，不僅讓課堂變得生動有趣，還能無形地鍛煉青少年的編程思維能力和前沿科技運用能力。

Ghost II 可編程積木無人機

Ghost II 可編程積木無人機支持電腦編程與移動端編程，有六組強大的拓展接口，支持開源硬件的接入，可改造炫酷四軸小車、空投、射擊槍，玩法多樣。學生既能進行飛行實訓，組裝后進行模擬飛行訓練，也能使用無人機開拓多種創(chuàng)意玩法。

LiteBee Wing FM編隊無人機

LiteBee Wing FM是一套室內(nèi)外編隊飛行表演套裝，套裝內(nèi)包含10臺無人機。學生可自由選取音樂創(chuàng)作無人機編隊舞蹈，運用圖形化編程或代碼實現(xiàn)超多空中編排隊形。以硬件+軟件的形式，鍛煉孩子創(chuàng)新思維、獨立思考和解決問題的能力。LiteBee Wing FM采用多機編隊，加持多彩燈光的搭配，形成空中飛行動感造型，讓編隊表演更具有視覺效果，提高學生藝術(shù)能力與創(chuàng)造力。

Part 4

效果評價

效果評價是無人機創(chuàng)客教育最后一環(huán)，是學生參與無人機主題教育活動的一種激勵機制。教師可根據(jù)知識與技能測試結(jié)果、作品創(chuàng)新性等級以及無人機設計記錄表對學生和教學做出綜合評估。除此之外，還有相關的無人機競賽，極大的豐富了學生的業(yè)余時間，為學生的知識拓展，提供了較大的空間，增強了學生探索知識的興趣。

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