第三屆中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)圓滿(mǎn)落幕，本次大會(huì)以線(xiàn)上直播的方式舉行，華為參與此次大會(huì)主論壇的大會(huì)主題報(bào)告、大會(huì)邀請(qǐng)報(bào)告及優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)儀式三個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)聯(lián)合主辦計(jì)算系統(tǒng)大會(huì)論壇。

教育部-華為“智能基座”聯(lián)合工作組副組長(zhǎng)、華為副總裁、計(jì)算產(chǎn)品線(xiàn)總裁鄧泰華出席第三屆中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)并作大會(huì)報(bào)告，當(dāng)天下午，大會(huì)還舉辦了教育部-華為“智能基座”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃頒獎(jiǎng)儀式。

計(jì)算系統(tǒng)大會(huì)論壇召開(kāi)，由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、上海交通大學(xué)特聘教授傅育熙擔(dān)任論壇主席，代表主辦方致辭，華為計(jì)算產(chǎn)品線(xiàn)副總裁姜濤發(fā)表了《發(fā)展智能基座人才生態(tài)，構(gòu)建數(shù)字世界底座的基石》主題演講。論壇邀請(qǐng)了部分2021年度教育部-華為“智能基座”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃獲獎(jiǎng)教師代表、“智能基座”先鋒教師杰出代表分享教學(xué)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與線(xiàn)上與會(huì)的教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家、優(yōu)秀教師、先鋒教師、產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家等共同探討計(jì)算系統(tǒng)在新開(kāi)局下的新發(fā)展和新體系。

智能基座：發(fā)展新時(shí)代計(jì)算人才

3月25日上午，教育部-華為“智能基座”聯(lián)合工作組副組長(zhǎng)、華為副總裁、計(jì)算產(chǎn)品線(xiàn)總裁鄧泰華在第三屆中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)上作《智能基座，發(fā)展新時(shí)代計(jì)算人才》大會(huì)報(bào)告。他表示：

教育部-華為“智能基座”，以最新的技術(shù)培養(yǎng)人才，以創(chuàng)新的人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)。在教育部的指導(dǎo)下，“智能基座”聯(lián)合工作組依托產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，助力高校開(kāi)展教學(xué)改革，通過(guò)建設(shè)新課程，落實(shí)新實(shí)踐，發(fā)展新模式，推進(jìn)計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展。

當(dāng)天下午，華為昇騰CTO周斌在邀請(qǐng)報(bào)告環(huán)節(jié)發(fā)表題為《AI時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)挑戰(zhàn)和展望》的報(bào)告，他表示：

人工智能發(fā)展到新的階段，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型、AI4Science等創(chuàng)新持續(xù)改變著業(yè)界。昇騰計(jì)算從全棧全場(chǎng)景的視角出發(fā)，以極致性能、極簡(jiǎn)易用、合作共贏的理念，推動(dòng)AI技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)新生態(tài)!

隨后，教育部-華為“智能基座”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃頒獎(jiǎng)儀式在大會(huì)上舉行?！爸悄芑表?xiàng)目自2020年啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)吸引超過(guò)3000名教師參與，推動(dòng)1300+門(mén)次課程融入鯤鵬、昇騰等最新技術(shù)，覆蓋超過(guò)20萬(wàn)名學(xué)生。為深入推進(jìn) “智能基座”項(xiàng)目建設(shè)，表彰扎根本科教學(xué)一線(xiàn)的高校教師，經(jīng)教育部-華為“智能基座”聯(lián)合工作組提議，設(shè)立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。該獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃于2021年11月啟動(dòng)，由72所“智能基座”建設(shè)高校進(jìn)行推薦，最終共有20位高校教師脫穎而出成為首屆獲獎(jiǎng)?wù)?，獲得“2021年度教育部-華為“智能基座”優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

產(chǎn)教界專(zhuān)家分享教學(xué)改革和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

3月26日，計(jì)算系統(tǒng)大會(huì)論壇聚集教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家、“智能基座”優(yōu)秀教師、先鋒教師、產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家等嘉賓共同探討計(jì)算系統(tǒng)在新開(kāi)局下的新發(fā)展和新體系。

會(huì)上，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、論壇主席、上海交通大學(xué)特聘教授傅育熙發(fā)表致辭，他提出：

要建立高校教師和企業(yè)研發(fā)人員的俱樂(lè)部，推倒高校實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間的那堵墻，將校企合作提升到戰(zhàn)略層面。

隨后，華為計(jì)算產(chǎn)品線(xiàn)副總裁姜濤發(fā)表了《發(fā)展智能基座人才生態(tài)，構(gòu)建數(shù)字世界底座的基石》的主題演講，他表示：

教育部-華為“智能基座”項(xiàng)目在教學(xué)改革、實(shí)踐創(chuàng)新等方面已取得階段性成果。計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，華為非常重視人才發(fā)展工作，在教育部的指導(dǎo)下，將鯤鵬、昇騰、歐拉、高斯、昇思MindSpore等根技術(shù)融入到高校的人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，打通“產(chǎn)學(xué)研用”，以產(chǎn)業(yè)聚集人才，以人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)。未來(lái)華為將在課程建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐方面持續(xù)投入，不斷探索，做深、做廣、做精、做厚。

對(duì)于當(dāng)前編程語(yǔ)言、硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和操作系統(tǒng)的相互促進(jìn)對(duì)操作系統(tǒng)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的影響，操作系統(tǒng)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和解決思路等問(wèn)題，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授、“智能基座”先鋒教師陳渝發(fā)表了《操作系統(tǒng)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合》的主題演講，并提出了自己的思考。他在演講中表示：

教育與產(chǎn)業(yè)接軌，教學(xué)與企業(yè)合作，深化產(chǎn)學(xué)研融合，共同培養(yǎng)操作系統(tǒng)人才。

復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、“智能基座”先鋒教師張亮在他的演講《結(jié)合openEuler操作系統(tǒng)教學(xué)改革思考》中分析了以Linux為代表的開(kāi)源操作系統(tǒng)技術(shù)和開(kāi)源文化對(duì)大學(xué)操作系統(tǒng)教學(xué)的影響。結(jié)合復(fù)旦大學(xué)拔尖班操作系統(tǒng)榮譽(yù)課程的實(shí)踐，分享以openEuler為典型的開(kāi)源社區(qū)如何將產(chǎn)業(yè)的一線(xiàn)需求和龍頭企業(yè)的技術(shù)know-how及時(shí)融合進(jìn)大學(xué)的人才培養(yǎng)過(guò)程。

華為服務(wù)器操作系統(tǒng)首席架構(gòu)師、openEuler技術(shù)委員會(huì)委員熊偉通過(guò)剖析產(chǎn)業(yè)需求的人才模型，結(jié)合openEuler社區(qū)等的建設(shè)，和教育界、科研院所的老師們一起探討如何利用開(kāi)源社區(qū)，利用開(kāi)源項(xiàng)目等為產(chǎn)業(yè)界提供更多的人才的探索和努力。

中國(guó)人民大學(xué)教授，101計(jì)劃數(shù)據(jù)庫(kù)課程負(fù)責(zé)人, “智能基座”先鋒教師陳紅提出：

要結(jié)合開(kāi)源實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、開(kāi)源社區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程建設(shè)改革，探索人才培養(yǎng)新模式，補(bǔ)齊高校數(shù)據(jù)庫(kù)人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)核人才需求之間的GAP。

大連理工大學(xué)教授、“智能基座”先鋒教師賴(lài)曉晨在演講中圍繞以學(xué)生的系統(tǒng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以鯤鵬技術(shù)融合為基調(diào)，從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、賽教融合等角度，提出“培養(yǎng)系統(tǒng)能力，塑造創(chuàng)新精神，推進(jìn)全面發(fā)展”的觀點(diǎn)。他表示：

通過(guò)加強(qiáng)課程間聯(lián)系，介紹學(xué)科前沿技術(shù)，開(kāi)展研究型教學(xué)，鼓勵(lì)科技競(jìng)賽等方法，為學(xué)生畢業(yè)能力達(dá)成和未來(lái)科研發(fā)展提供重要支撐。

華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院副教授、“智能基座”先鋒教師畢盛在演講中分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，他表示：

基于昇騰軟硬件全棧技術(shù)平臺(tái)講解智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，涵蓋硬件、軟件和算法多方面知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解智能系統(tǒng)知識(shí)全貌，為后續(xù)選擇學(xué)習(xí)目的和興趣方向奠定基礎(chǔ)。

浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，“智能基座”先鋒教師陳朋認(rèn)為：

結(jié)合昇騰AI處理器對(duì)經(jīng)典嵌入式系統(tǒng)課程進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，采用分層次、遞進(jìn)的輕量級(jí)微項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，助力產(chǎn)教深度融合。

浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、“智能基座”先鋒教師湯斯亮在演講中提到：

自然語(yǔ)言處理的基本工具、研究方法與應(yīng)用外延發(fā)還是能了數(shù)次顛覆性的變化。如此快速變化的外部環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏及實(shí)踐方式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。依托昇思AI開(kāi)源框架，經(jīng)過(guò)3年的不斷嘗試，試圖在探索不變科學(xué)本質(zhì)的同時(shí)兼顧前沿趨勢(shì)，以工業(yè)級(jí)主流任務(wù)和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐為案例，探索產(chǎn)教相互促進(jìn)，深度融合的教學(xué)新模式。

北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院副教授、“智能基座”先鋒教師趙永祥發(fā)表了《基于華為云的<大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用>產(chǎn)教融合實(shí)踐》的主題演講。在演講中，他分享了課程組在與華為云合作的產(chǎn)教融合協(xié)同育人過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和思考，并表示：

產(chǎn)教協(xié)同，實(shí)現(xiàn)課堂與現(xiàn)場(chǎng)的零距離接觸。

會(huì)議最后，華為云開(kāi)發(fā)者聯(lián)盟產(chǎn)品部&華為云應(yīng)用商店部長(zhǎng)王希海發(fā)表了《華為云全面助力新時(shí)代人才培養(yǎng)》的主題演講。他表示：

華為云通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，希望和各方一起打造值得信賴(lài)、共創(chuàng)共享共贏的生態(tài)體系，全面助力新時(shí)代人才培養(yǎng)。

技術(shù)為根，人才為本，根深葉茂，本固枝榮?！爸悄芑表?xiàng)目在72所高校有序落地并取得豐碩成果，為新工科人才培養(yǎng)走出了一條產(chǎn)教融合的創(chuàng)新之路。未來(lái)，依托“智能基座”項(xiàng)目的成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展到更多高校，推動(dòng)計(jì)算產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)!

原文標(biāo)題：盤(pán)點(diǎn) | 第三屆中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)&計(jì)算系統(tǒng)大會(huì)論壇精彩時(shí)刻

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審核編輯：湯梓紅