隨著指令微調(diào)模型的發(fā)展，開始有人思考既然指令微調(diào)可以用來提升語言模型的性能，那么是否也可以用類似的方法來提升文本嵌入模型的性能呢？于是本文作者提出了INSTRUCTOR，這個模型設(shè)計了一種通用的Embedder，使得文本嵌入表示能更好地遷移到新的任務(wù)和領(lǐng)域，而不需要額外的訓(xùn)練。這個想法也是很有意思的，具體的請看下文吧~

背景介紹

現(xiàn)有的文本嵌入表示方法在應(yīng)用到新的任務(wù)或領(lǐng)域時，通常性能都會受損，甚至應(yīng)用到相同任務(wù)的不同領(lǐng)域也會遇到同樣的問題。常見的解決辦法是通過針對下游任務(wù)和領(lǐng)域的數(shù)據(jù)集進一步微調(diào)文本嵌入，而這個工作通常需要大量的注釋數(shù)據(jù)。

本文提出的INSTRUCOR(Instruction-basedOmnifariousRepresentations)不需要針對特定任務(wù)或領(lǐng)域進行微調(diào)就可以生成輸入文本的嵌入。該模型在70個嵌入評價數(shù)據(jù)集上表現(xiàn)比SOTA嵌入模型平均要高3.4%。INSTRUCTOR和以往的模型不同，它向量表示不僅包含輸入文本還有端任務(wù)和領(lǐng)域的指令。并且針對不同的目標，對于同一個輸入文本，INSTRUCTOR會將輸入表示為不同的嵌入。例如圖1中Who sings the song “Love Story”?會根據(jù)不同的任務(wù)被表示為不同的嵌入。

如圖2所示，INSTRUCTOR是在MEDI上進行訓(xùn)練的，MEDI是我們的330個文本嵌入數(shù)據(jù)集的新集合，新標注了人工編寫的任務(wù)指令。我們在所有數(shù)據(jù)集上使用對比損失來訓(xùn)練INSTRUCTOR，從而最大化語義相關(guān)文本對之間的相似性，同時最小化不相關(guān)文本對的相似性。

INSTRUCTOR

結(jié)構(gòu)

INSTRUCTOR基于單個Encoder來設(shè)計，使用GTR系列模型作為框架(GTR-Base for INSTRUCTOR-Base,GTR-Large for INSTRUCTOR,GTR-XL for INSTRUCTOR-XL)。GTR模型使用T5進行初始化。不同大小的GTR使得我們指令微調(diào)嵌入模型的表現(xiàn)也不同。給定一個輸入文本以及任務(wù)指令，INSTRUCTOR將他們組合成，然后通過對的最后一個隱藏表征進行均值池化來生成固定大小、特定任務(wù)的嵌入。

訓(xùn)練目標

通過將各種任務(wù)轉(zhuǎn)為文本到文本的方式來訓(xùn)練INSTRUCTOR，給定輸入，需要去區(qū)分好/壞候選輸出，其中訓(xùn)練樣本對應(yīng)于元組，其中和分別是與和相關(guān)的指令。例如，在檢索任務(wù)中，是查詢，好/壞是來自某個文檔的相關(guān)/不相關(guān)文檔。

輸入的候選的好由相似度給出，即它們的INSTRUCTOR嵌入之間的余弦:

最大化正樣本對之間的相似度，并最小化負樣本對之間的相似度，其中表示每個正樣本對的負樣本對的數(shù)量，訓(xùn)練目標：

其中是softmax的溫度，是和的并集。此外還加入了雙向批內(nèi)采樣損失。

MEDI: Multitask Embedding Data with Instructions

MEDI(MultitaskEmbeddingsData withInstructions)是我們由330個數(shù)據(jù)集構(gòu)造而成，該數(shù)據(jù)集包含不同任務(wù)和領(lǐng)域的指令。

數(shù)據(jù)構(gòu)造：使用來自super-NI的300個數(shù)據(jù)集，另外30個來自現(xiàn)有的為嵌入訓(xùn)練設(shè)計的數(shù)據(jù)集。super-NI數(shù)據(jù)集附帶自然語言指令，但不提供正負樣本對。我們使用Sentence-T5嵌入來構(gòu)建樣本對，用表示。對于分類數(shù)據(jù)集，我們基于輸入文本嵌入計算樣本之間的余弦相似度。如果兩樣本具有相同的類標簽，則使用與高度相似的示例創(chuàng)建一個正樣本對，如果標簽不同，則創(chuàng)建一個負樣本對。對于輸出標簽為文本序列的其余任務(wù)，首先計算以下分數(shù):

選擇最高的樣本作為正樣本對，并選擇具有最高的作為負樣本對。其他30個嵌入訓(xùn)練數(shù)據(jù)集來自Sentence Transformers embedding data、KILT、MedMCQA。這30個數(shù)據(jù)集已經(jīng)包含正樣本對;其中MSMARCO和Natural Questions也包含負樣本對。我們在模型微調(diào)過程中使用了4個負樣本對。

指令注釋：每一個MEDI的實例都是一個元組。為了引入指令，我們設(shè)計了一個統(tǒng)一的指令模板：

• 文本類型：指定輸入文本的類型。例如，對于開放域QA任務(wù)，查詢的輸入類型是問題，而目標的輸入類型是文檔。
• 任務(wù)目標（可選項）：描述輸入文本在該任務(wù)中如何使用。
• 領(lǐng)域（可選項）：描述任務(wù)領(lǐng)域

最終的指令格式：“REPRESENT THE(DOMAIN)TEXT TYPEFORTASK OBJECTIVE:."

實驗

用MEDI數(shù)據(jù)集對INSTRUCTOR進行訓(xùn)練，并在70個下游任務(wù)對其進行評估。使用了MTEB基準，該基準由7個不同任務(wù)類別(如分類、重新排序和信息檢索)的56個數(shù)據(jù)集組成。然后，我們進一步將INSTRUCTOR應(yīng)用于上下文學(xué)習(xí)和文本生成評估的提示檢索。在三種設(shè)置中，INSRTUCTOR都達到了最先進的性能。

正如預(yù)期的那樣，基于檢索的模型(如GTR-XXL)在檢索和重排序方面表現(xiàn)出較強的性能，但在STS和分類方面明顯落后。相反，基于相似性的模型(例如，Sent-T5-XXL)在STS、分類和文本評估方面表現(xiàn)良好，但在檢索方面表現(xiàn)不佳。這表明，這些基線傾向于生成只擅長某些任務(wù)的專門嵌入，而INSTRUCTOR提供了在不同任務(wù)類別上表現(xiàn)良好的通用嵌入。

分析以及消融實驗

指令的重要性

我們將MEDI劃分為對稱和非對稱組，然后對每個組進行有指令和沒有指令的訓(xùn)練。實驗結(jié)果如圖3所示，結(jié)果表明如果數(shù)據(jù)是對稱的或非對稱的，在沒有指令的情況下進行微調(diào)的INSTRUCTOR的性能與原始GTR相近或更好。但是，使用指令微調(diào)使模型能夠從對稱和非對稱數(shù)據(jù)的組合中獲益。這體現(xiàn)了指令微調(diào)的重要性。

指令的魯棒性

我們?yōu)樗性u估數(shù)據(jù)集編寫了五個意譯指令，并測量了表現(xiàn)最佳和表現(xiàn)最差的指令之間的INSTRUCTOR的性能差距。圖4表明，包含300個super-NI數(shù)據(jù)集對INSTRUCTOR的魯棒性至關(guān)重要。從訓(xùn)練中刪除這些數(shù)據(jù)集(沒有super-NI)大大增加了表現(xiàn)最好和最差的指令之間的性能差距，這表明super-NI的多樣化指令有助于模型處理不同的格式和風(fēng)格。

指令的復(fù)雜程度

我們考慮了四個層次的指令復(fù)雜性:N/A(無指令)、數(shù)據(jù)集標簽、簡單指令和詳細指令。在數(shù)據(jù)集標簽實驗中，每個示例都附有其數(shù)據(jù)集名稱。例如，在Natural Questions數(shù)據(jù)集上，查詢格式為"Natural Questions; Input: who sings the song Love Story").。在簡單的指令實驗中，我們使用一兩個單詞來描述域(例如，對于Natural Questions數(shù)據(jù)集，輸入查詢是Wikipedia Questions;輸入是who sings the song Love Story)。圖5表明使用瑣碎的數(shù)據(jù)集標簽，INSTRUCTOR也優(yōu)于原始的GTR模型，說明了指令在不同訓(xùn)練中的有效性。隨著提供的信息越來越多，我們觀察到持續(xù)的改進。

模型大小和指令微調(diào)

圖6展示了比較不同大小的模型的平均性能。隨著編碼器transformer模型的擴大，GTR和INSTRUCTOR的性能都在不斷提高。盡管如此，INSTRUCTOR的改進更加明顯，這可能是因為帶有指令的嵌入受益于更大的容量。這意味著大模型在計算各種領(lǐng)域和任務(wù)類型中的文本時更加一般化。

指令的域轉(zhuǎn)移

基于指令微調(diào)的一個優(yōu)點是，它提高了模型泛化到不可見領(lǐng)域和任務(wù)的能力。為了證明這種有效性，我們研究了三個unseen的INSTRUCTOR沒有受過訓(xùn)練的領(lǐng)域:地理、生物和民間評論。如表3所示，INSTRUCTOR在所有三個領(lǐng)域上極大地提高了GTR-Large的性能(高于平均水平)，這表明當(dāng)將模型應(yīng)用于不可見或不常見的領(lǐng)域時，指令可以提供更多幫助。

消融實驗

我們使用T-SNE來可視化兩個有和沒有指令的分類示例。如圖7所示，情感相同的點對距離更近，而情感不同的點對距離更遠。

總結(jié)

本文的貢獻有兩點：

1. 提出了INSTRUCTOR,一個使用自然語言指令創(chuàng)建廣泛適用的文本嵌入的單模型。大量實驗表明INSTRUCTOR在文本嵌入測試中達到了最先進的性能。
2. 構(gòu)建了MEDI數(shù)據(jù)集。