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第一次給本科生講課,從孩子們身上我看到了祖國未來希望

工程師看海 ? 來源:工程師看海 ? 作者:工程師看海 ? 2025-03-12 12:21 ? 次閱讀
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第一次給本科生代課,我感覺是一件很有意義的事情,孩子們也讓我倍加感動(dòng),記錄到公眾號(hào),分享給大家。

下圖是課程結(jié)束后,學(xué)生們自己非常自覺地整理實(shí)驗(yàn)材料,注意:是自覺整理,這體現(xiàn)出孩子們對(duì)器材和設(shè)備的愛惜,哪怕小小的接線和電阻,也分門別類認(rèn)真整理,讓我非常感動(dòng),這看似平常的舉動(dòng),讓我看到未來工程師獨(dú)有的嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛。

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回到話題,由于傳統(tǒng)《電路》、《模電》課程,理論與實(shí)踐割裂太大,很多同學(xué)不知道學(xué)這些東西有什么用,使得學(xué)生們只會(huì)算題,導(dǎo)致“工科理科化”(引自:云深之無跡),我們推陳出新,提出了時(shí)時(shí)討論+就地實(shí)踐的教學(xué)模式,打破常規(guī)看ppt學(xué)電路的思維模式,我們決定打破"紙上談兵"的桎梏,讓理論公式在電路板上綻放光芒!

大家第一次接觸這種上課模式,都很開心??纯聪旅孢@位同學(xué),一邊測(cè)一邊看電流示數(shù),認(rèn)真的樣子帥得很!

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第一次討論課,安排的是幾道電路小題,給孩子們當(dāng)個(gè)開胃菜練練手,最后一道題是KVL、KCL和疊加定理的綜合應(yīng)用。

大家算完后,我提出了這樣兩個(gè)問題:

①從小學(xué)、初中、高中,大家一直是按照書里內(nèi)容算題,對(duì)著答案查自己算的對(duì)不對(duì),書里的內(nèi)容就是一定是對(duì)的嗎?

(問題①是為了引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,不懼權(quán)威的思維習(xí)慣,希望孩子們敢想敢干,我在《運(yùn)放秘籍》四部曲教學(xué)視頻里也總說:盡信書,不如無書)

②怎么驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果是正確的?

(問題②是為了引導(dǎo)孩子們形成理論計(jì)算與測(cè)試驗(yàn)證的閉環(huán)思維過程,因?yàn)閷?shí)際工程中,往往需要大家自己找答案,電路設(shè)計(jì)的好壞也是測(cè)試測(cè)出來的)

我們上課時(shí),大家也不是坐在固定的位置,大家想怎么坐,就怎么坐,以至于后來大家把我圍在中間,擠得我轉(zhuǎn)身都費(fèi)勁,哈哈。

我被學(xué)生們層層包圍時(shí),突然明白:真正的教育不是填鴨式灌輸,而是點(diǎn)燃思考的火種。當(dāng)少年們開始質(zhì)疑權(quán)威、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證公式、把技術(shù)交流變成日常,中國智造的未來正在實(shí)驗(yàn)室里悄然生長(zhǎng)。

再看下面這位同學(xué),自己搞懂后,還知道和周圍其他同學(xué)交流復(fù)盤,加深理解,共同進(jìn)步!

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下課時(shí),望著整理器材的少年背影,我忽然懂得:所謂教育,就是把火種遞給那些注定要照亮蒼穹的人。

少年強(qiáng)則國強(qiáng),未來是你們的!

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