么是一師一麥，為什么當(dāng)今教育界如此推崇該理念？

教育信息化發(fā)展迅猛的今天，大量的中小學(xué)高校越來(lái)越重視老師的教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備。沒(méi)有良好的擴(kuò)聲設(shè)備，老師授課容易聲嘶力竭，而長(zhǎng)時(shí)間大聲授課也使咽喉病成為老師的職業(yè)病。因此，教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生，期望通過(guò)擴(kuò)聲設(shè)備，將老師授課的聲音放大增強(qiáng)，給學(xué)生帶去更好聽(tīng)課體驗(yàn)也保護(hù)老師好的“金嗓子”。

而目前市面上的擴(kuò)音產(chǎn)品，大致分為有線、無(wú)線射頻、無(wú)線紅外等幾種類型。傳統(tǒng)的有線擴(kuò)聲系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，成本較低，但老師授課空間受到局限也難以與學(xué)生互動(dòng)。

鑒于有線擴(kuò)聲系統(tǒng)存在的問(wèn)題，音頻設(shè)備廠商推出無(wú)線教學(xué)擴(kuò)聲產(chǎn)品，采用無(wú)線傳輸技術(shù)進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)聲。然而對(duì)于教學(xué)應(yīng)用，教室密度高，通常是多個(gè)相鄰的教室，甚至幾十、上百間教室同時(shí)使用多套系統(tǒng)，最大的難題在于各系統(tǒng)間很容易引起互相干擾、串音，從而影響正常的教學(xué)秩序。在教學(xué)環(huán)境，麥克風(fēng)有時(shí)需要在不同教室之間流動(dòng)使用，此時(shí)就必須重新調(diào)整頻率（對(duì)頻），因此常常給老師帶來(lái)出錯(cuò)的可能。隨著2.4G技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)擴(kuò)聲在一定程度上已經(jīng)得到了一個(gè)理想的解決方案，沒(méi)有了錯(cuò)綜復(fù)雜的連線、沒(méi)有干擾串音的窘境，也沒(méi)有手動(dòng)對(duì)頻的繁瑣和雜亂失真的噪音。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，很多都是走班教學(xué)，老師使用時(shí)需要走麥克風(fēng)借用程序，而共用麥克風(fēng)也會(huì)產(chǎn)生交叉污染，這對(duì)麥克風(fēng)的使用和管理都帶來(lái)了不便和挑戰(zhàn)?；谶@樣的需求，“一師一麥”的概念應(yīng)運(yùn)而生。所謂“一師一麥”，就是每一個(gè)老師擁有一個(gè)專屬麥克風(fēng)，除了更加衛(wèi)生之外，麥克風(fēng)輕便、易攜帶，可在各個(gè)教室之間流動(dòng)使用，免去了麥克風(fēng)借用管理的麻煩，也沒(méi)有因?yàn)楣灿名溈孙L(fēng)而產(chǎn)生的衛(wèi)生問(wèn)題。

天惠微推出的教學(xué)麥克風(fēng)方案ID一對(duì)一自動(dòng)匹配的特性，老師走進(jìn)教室自動(dòng)配，一開口聲音就出來(lái)，串班講課不用發(fā)愁。26個(gè)通道自動(dòng)跳頻防串?dāng)_，48K采樣，3M的傳輸數(shù)據(jù)，小于0.05%的失真度下音質(zhì)高保真?zhèn)鬏?，為教學(xué)工作省下了寶貴的分分秒秒?？梢哉f(shuō)，2.4G無(wú)線麥克風(fēng)的出現(xiàn)，將“一師一麥”的概念發(fā)揮到了極致！