教育公平的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，追求教育公平是人類社會(huì)古老的理念。

從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權(quán)利。

即使是在高度文明的今天，教育公平仍是非常熱門的話題。總體來(lái)說(shuō)，教育公平有三個(gè)層次：1.確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)、2.提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件、3.教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等。這三個(gè)層次非常難實(shí)現(xiàn)，以至于AI時(shí)代的到來(lái)才有了改善。

ASU-GSV聯(lián)合創(chuàng)始人Michael Moe，GSV資本的創(chuàng)始人在第三屆全球AI+智適應(yīng)教育峰上就AI時(shí)代教育如何走向公平發(fā)表了看法。

五百年前大多數(shù)民眾的生命循環(huán)非常類似，即出生和死亡的地方離得不會(huì)超過五公里。從父母身上能夠看到孩子的的未來(lái)，即使有變化，也不會(huì)太大。

后來(lái)這種情況逐漸改善，因?yàn)槿虺霈F(xiàn)了很多的創(chuàng)新，科技的變革加速了溝通和交流。

1756年蒸汽船的出現(xiàn)，1804年出現(xiàn)蒸汽車，1876年出現(xiàn)電話，1903年出現(xiàn)飛機(jī)，這些都帶來(lái)了商業(yè)的變化，改變了我們的歷史。

當(dāng)然，還有50年前提出的著名的摩爾定律。摩爾定律是非常神奇，它不僅在改變科學(xué)界，也在改變我們現(xiàn)在所熟知的世界。

而機(jī)會(huì)出現(xiàn)的同時(shí)往往伴隨著挑戰(zhàn)，當(dāng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展得如此快速的時(shí)候，世界的加速發(fā)展為我們帶來(lái)許多便利，但是創(chuàng)新的步伐越來(lái)越快的時(shí)候，人類幸福指數(shù)卻在下降。

現(xiàn)在人們?cè)谑褂靡苿?dòng)設(shè)備的時(shí)間越來(lái)越多，根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在08年每天人們花在移動(dòng)設(shè)備上只有20分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)翻了很多倍。

更加消極的一面是關(guān)于孩子的，很多地方和學(xué)校都禁止孩子使用手機(jī)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，科技帶來(lái)的創(chuàng)新他們無(wú)法享受。

我們來(lái)看看世界上頂尖的大學(xué)，85%的學(xué)生都是來(lái)自于前四分之一的家庭，再看底層的四分之一的家庭，這樣的孩子只有8%才能進(jìn)入到頂尖大學(xué)。因此美國(guó)社會(huì)的流動(dòng)性和美國(guó)夢(mèng)是非常脆弱的，美國(guó)70%的人無(wú)法進(jìn)入中層階級(jí)，未來(lái)你的家庭環(huán)境是取決于你父母的財(cái)力，這是一個(gè)非常不公平的競(jìng)爭(zhēng)，他們意識(shí)到這是非常不公平的，這也帶來(lái)了我們現(xiàn)在面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難。

我們有一個(gè)非常全面和綜合性的問題，因此需要一個(gè)全面性和綜合性的答案。我們能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)誰(shuí)能讀完高中，誰(shuí)不能，這當(dāng)然是非常令人沮喪的?？匆幌率杖肱旁谀┪菜姆种坏募彝?，這四分之一有52%的家庭沒有準(zhǔn)備好把孩子送進(jìn)幼兒園，25%的孩子可能高中就輟學(xué)了，而且這些孩子比別人進(jìn)監(jiān)獄的機(jī)率高出8倍，畢竟，80%的高中監(jiān)獄人口都是高中輟學(xué)的。

我們也知道教育投資回報(bào)率，其實(shí)對(duì)學(xué)前教育一美元，之后會(huì)有7美元的回報(bào)，85%的大腦發(fā)育是在五歲之前就完成的，而98%的教育投資都是在5歲后，中國(guó)的家庭非常知道這一點(diǎn)，因此在花在早期教育上的時(shí)間比美國(guó)家庭多三倍。

其實(shí)多讀一年大學(xué)可以帶來(lái)17%國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，因此對(duì)于教育的投資，不僅對(duì)個(gè)人有益，對(duì)公司和國(guó)家也是有益的。

隨著教育的發(fā)展，也有很多的機(jī)會(huì)，之前我們只有高速公路和鐵路，現(xiàn)在有83億人進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，而83億人有手機(jī)，畢竟用牙刷刷牙的人只有42億人。

有些技術(shù)已經(jīng)變得非常普遍了，所有的東西都智能了，手機(jī)、手表，還有音箱，還有水，它們都是智能的。在我們溝通、交流、通訊，其實(shí)效率非常高。90年的時(shí)候長(zhǎng)途電話是是15美元，但是現(xiàn)在用微信是免費(fèi)的?，F(xiàn)代的技術(shù)也讓公司排名不斷的變化，50年前最有價(jià)值的公司包括IBM，還有GM，還有柯達(dá)，微軟、亞馬遜都是技術(shù)公司，還有谷歌、蘋果、亞馬遜、facebook。再看一下第八和第七名是阿里和騰訊，20年前不存在，現(xiàn)在已經(jīng)成了世界上最大的公司了。

說(shuō)到教育的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)AI技術(shù)以及機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)我們的影響，現(xiàn)在Facebook不自己生產(chǎn)新聞內(nèi)容了。世界上最大的酒店公司airbnb都沒有房間。最大的音樂公司（奈飛），自己都不會(huì)創(chuàng)造任何的音樂。還有最大的交通公司UBER，甚至都沒有自己的車。

未來(lái)必須要挑戰(zhàn)傳統(tǒng)智慧，家長(zhǎng)經(jīng)常告訴我們不要坐陌生的車，而滴滴和UBER一共是150億美元的市場(chǎng)價(jià)值，不要加網(wǎng)友，但是在美國(guó)所有的婚姻當(dāng)中五對(duì)當(dāng)中有一對(duì)是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的。愛因斯坦也說(shuō)到想象力比知識(shí)更加重要，我們必須要用想象力來(lái)看未來(lái)是什么樣子，以及我們?nèi)绾慰梢匀巳似降鹊膲?mèng)想。

現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育模式是老師點(diǎn)名，問問題，孩子們舉手，孩子們站起來(lái)回答問題。我們?nèi)绾尾拍軌蜃屵@樣的問答更加高效呢？教育是不能擴(kuò)張規(guī)模的，歷史上來(lái)講，教育是線性發(fā)展的，因?yàn)楝F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，有了智能手機(jī)之后，我們就發(fā)現(xiàn)很多的公司發(fā)展的規(guī)模比之前快得多。流利說(shuō)有8400萬(wàn)的學(xué)生，還有松鼠AI有10萬(wàn)的學(xué)生，這些公司發(fā)展得非常非常快，其實(shí)只有幾年的歷史，它們的發(fā)展速度是非常非常快的，是前所未有的。

所以說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行教育投資的時(shí)候，在十年之前是非常困難的，差不多是有幾億教育的投資，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了70億，在過去十年當(dāng)中漲了十倍，因?yàn)楝F(xiàn)在這些教育技術(shù)的公司，發(fā)展得非?？欤椅覀冇执罅康慕逃矫娴莫?dú)角獸。

還有一個(gè)說(shuō)法，就是AI會(huì)消除很多的工作，未來(lái)20年當(dāng)中，50%的工作將會(huì)被取代，確實(shí)是如此的。

吳恩達(dá)也說(shuō)到，人工智能將會(huì)是新式的“電力”，這是一個(gè)改革性的勢(shì)力，并且是一個(gè)普遍的，而且看不見的一個(gè)勢(shì)力。

人工智能的投資已經(jīng)是教育的兩倍，說(shuō)到AI，以及教育的整合，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有很多的投資進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，然后到2030年前，我們將會(huì)是15.7萬(wàn)億元進(jìn)入到人工智能的投資中來(lái)。

未來(lái)我們還有各種各樣的可能性，如果有三個(gè)老師連著教你，從統(tǒng)計(jì)上來(lái)講，基本上你就死了。但是我們并沒有辦法來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)老師是好是壞，但是我們可以更好的在教室當(dāng)中幫助學(xué)生來(lái)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

在這里面的教和學(xué)都要不一致，或者被教育所彌合。還有很多人在大學(xué)之后還要學(xué)習(xí)，舊的學(xué)習(xí)體制就是0-5歲玩，5-25歲學(xué)，25-65歲工作，然后退休。我們新的體系中，一開始就是在學(xué)，這就是所謂的25歲畢業(yè)之后就不學(xué)了，但是25歲我們要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，之前從高中，或者是大學(xué)畢業(yè)之后，你自己在這家公司工作一輩子，但是現(xiàn)在從學(xué)校畢業(yè)之后，一直到退休，只有15%的可能性你會(huì)一直以后在一個(gè)地方。

60%的中國(guó)人是彈性工作者，40%的美國(guó)人是彈性工作者，也就是說(shuō)越來(lái)越多的人會(huì)是彈性工作者，他們必須要不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)。

再想象一下，未來(lái)區(qū)塊鏈將會(huì)進(jìn)一步的改革教育，我們已經(jīng)看到了大量的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)舊的知識(shí)將會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，而不會(huì)被代替，會(huì)更好進(jìn)行知識(shí)的交換和共享。所以區(qū)塊鏈在這樣一個(gè)鏈條中會(huì)扮演非常重要的角色，大家可以把所有的知識(shí)結(jié)合在一起，比如說(shuō)你有什么樣的能力，什么樣的技巧都可以進(jìn)行共享。

再看一下媒體，再把它放在教育當(dāng)中，因?yàn)榇_實(shí)在媒體當(dāng)中，我們是可以學(xué)習(xí)各種各樣的技巧和技能，并且有各種各樣的接入方式，用看到的這些工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

所以就像我們看到的這樣的情況一樣，世界將進(jìn)入一個(gè)CS時(shí)代，未來(lái)所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，第一個(gè)C是思維，第二個(gè)是創(chuàng)造力，第三個(gè)是溝通，第四是文化力，公民參與和合作，以及角色。