這是我的聰明的數(shù)據(jù)表設(shè)計的vbnjsdvjd

“Arduino創(chuàng)意機(jī)器人”課程綱要

“多平臺、跨學(xué)科、聚類化、重創(chuàng)造的中小學(xué)機(jī)器人教育研究”課題組

機(jī)器人是一門涉及運動學(xué)和動力學(xué)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)等多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，其教育實施正是促使學(xué)生整合科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識，以工程標(biāo)準(zhǔn)化的思想進(jìn)行綜合實踐的過程，具有較強(qiáng)的教育價值。近年來，隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入實施，我國中小學(xué)機(jī)器人教育也有了較快發(fā)展，并成為中小學(xué)綜合實踐課程和技術(shù)課程的載體，其教育價值已獲得社會認(rèn)可。Arduino是一塊基于開放源代碼的USB接口Simple I/O接口板，并且具有IDE集成開發(fā)環(huán)境。通過Arduino平臺可以讓學(xué)生了解和掌握機(jī)器人的基本知識和技能，包括機(jī)器人機(jī)械部分、傳感部分和控制部分的設(shè)計與搭建以及在這個過程中需要運用的各種知識，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、課程性質(zhì)和理念

（一）課程性質(zhì)

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人遵循STEM科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四位一體的理念，學(xué)生在運用Arduino平臺進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)造開發(fā)的時候，把學(xué)習(xí)到的零碎知識與機(jī)械工程轉(zhuǎn)變成一個探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面過程，使得學(xué)生在雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中獲得設(shè)計能力、合作能力、問題解決能力和實踐創(chuàng)新能力的提升。

1．科學(xué)性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人是一門交叉了多門學(xué)科的綜合性課程，涉及到許多基礎(chǔ)學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)、化學(xué)、生物、多媒體等，它是以多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論作為前提的。

2．實踐性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人具有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時候必須參與到機(jī)器人設(shè)計制作的過程中來，這一實踐過程也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動有趣。

3．綜合性

在Arduino創(chuàng)意機(jī)器人的學(xué)習(xí)過程中僅僅擁有物理、生物、化學(xué)等基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求學(xué)生人為地對多門學(xué)科知識進(jìn)行綜合創(chuàng)造，在創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)上，綜合運用多學(xué)科知識，做成滿意的作品。

4．創(chuàng)造性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人后期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生思維的創(chuàng)造性開發(fā)。Arduino創(chuàng)意機(jī)器人基于學(xué)科理論，立足于實際生活，通過技術(shù)思想以及Arduino平臺的運用解決現(xiàn)實生活中的實際問題，為學(xué)生細(xì)心生活、發(fā)揮創(chuàng)造性提供了寬廣的舞臺。

（二）課程理念

1．以STEM為理念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

STEM教育作為后設(shè)學(xué)科，以與其他學(xué)科融合成一個新整體為基礎(chǔ)。在Arduino機(jī)器人教育中融入STEM理念的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生在雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中獲得設(shè)計能力、合作能力、問題解決能力和實踐創(chuàng)新能力的提升。

2．注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人的學(xué)習(xí)不是教條式的課本知識的灌輸，需要學(xué)生參與到課堂中來，通過發(fā)現(xiàn)生活中的問題，提出解決問題的創(chuàng)造性想法，再運用Arduino平臺進(jìn)行機(jī)器人制作以解決實際問題。這一系列的活動都需要學(xué)生參與其中并主動實踐。

3．通過教學(xué)項目的聚類設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

聚類設(shè)計是依據(jù)某種線索組合一系列項目，形成具有內(nèi)在聯(lián)系、具有螺旋上升和發(fā)散結(jié)構(gòu)的教學(xué)單元，循序漸進(jìn)地開展項目化教學(xué)。聚類化教學(xué)項目的開發(fā)以創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以基于項目的學(xué)習(xí)為模式，以學(xué)科內(nèi)容的整合為核心，以某種聚類方式為主線，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。