這是我的聰明的數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)的vbnjsdvjd

“Arduino創(chuàng)意機(jī)器人”課程綱要

“多平臺(tái)、跨學(xué)科、聚類化、重創(chuàng)造的中小學(xué)機(jī)器人教育研究”課題組

機(jī)器人是一門(mén)涉及運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)等多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，其教育實(shí)施正是促使學(xué)生整合科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，以工程標(biāo)準(zhǔn)化的思想進(jìn)行綜合實(shí)踐的過(guò)程，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入實(shí)施，我國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育也有了較快發(fā)展，并成為中小學(xué)綜合實(shí)踐課程和技術(shù)課程的載體，其教育價(jià)值已獲得社會(huì)認(rèn)可。Arduino是一塊基于開(kāi)放源代碼的USB接口Simple I/O接口板，并且具有IDE集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。通過(guò)Arduino平臺(tái)可以讓學(xué)生了解和掌握機(jī)器人的基本知識(shí)和技能，包括機(jī)器人機(jī)械部分、傳感部分和控制部分的設(shè)計(jì)與搭建以及在這個(gè)過(guò)程中需要運(yùn)用的各種知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、課程性質(zhì)和理念

（一）課程性質(zhì)

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人遵循STEM科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四位一體的理念，學(xué)生在運(yùn)用Arduino平臺(tái)進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)造開(kāi)發(fā)的時(shí)候，把學(xué)習(xí)到的零碎知識(shí)與機(jī)械工程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面過(guò)程，使得學(xué)生在雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)情境中獲得設(shè)計(jì)能力、合作能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。

1．科學(xué)性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人是一門(mén)交叉了多門(mén)學(xué)科的綜合性課程，涉及到許多基礎(chǔ)學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、生物、多媒體等，它是以多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論作為前提的。

2．實(shí)踐性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候必須參與到機(jī)器人設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中來(lái)，這一實(shí)踐過(guò)程也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

3．綜合性

在Arduino創(chuàng)意機(jī)器人的學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅擁有物理、生物、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求學(xué)生人為地對(duì)多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合創(chuàng)造，在創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，做成滿意的作品。

4．創(chuàng)造性

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人后期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生思維的創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)。Arduino創(chuàng)意機(jī)器人基于學(xué)科理論，立足于實(shí)際生活，通過(guò)技術(shù)思想以及Arduino平臺(tái)的運(yùn)用解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生細(xì)心生活、發(fā)揮創(chuàng)造性提供了寬廣的舞臺(tái)。

（二）課程理念

1．以STEM為理念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

STEM教育作為后設(shè)學(xué)科，以與其他學(xué)科融合成一個(gè)新整體為基礎(chǔ)。在Arduino機(jī)器人教育中融入STEM理念的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的STEM素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生在雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)情境中獲得設(shè)計(jì)能力、合作能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。

2．注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

Arduino創(chuàng)意機(jī)器人的學(xué)習(xí)不是教條式的課本知識(shí)的灌輸，需要學(xué)生參與到課堂中來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)造性想法，再運(yùn)用Arduino平臺(tái)進(jìn)行機(jī)器人制作以解決實(shí)際問(wèn)題。這一系列的活動(dòng)都需要學(xué)生參與其中并主動(dòng)實(shí)踐。

3．通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的聚類設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

聚類設(shè)計(jì)是依據(jù)某種線索組合一系列項(xiàng)目，形成具有內(nèi)在聯(lián)系、具有螺旋上升和發(fā)散結(jié)構(gòu)的教學(xué)單元，循序漸進(jìn)地開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。聚類化教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)以創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)為模式，以學(xué)科內(nèi)容的整合為核心，以某種聚類方式為主線，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。