第34個教師節(jié)來臨之際，教育部相關(guān)負責人表示，將啟動人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作。

這可謂是給老師的節(jié)日大禮！

2018年8月31日，教育部召開第二場教育金秋系列新聞發(fā)布會，介紹教師隊伍建設(shè)改革有關(guān)情況。未來網(wǎng)記者 鞏帥 攝。

介紹稱，啟動人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作原因之一，是推動智能教育的需要。

2017年國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出實施智能教育，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，開展智能校園建設(shè)，開發(fā)智能教育助理，建立以學習者為中心的教育環(huán)境，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。教師是教育發(fā)展的第一資源，是推動智能教育實施的關(guān)鍵要素，沒有教師觀念的轉(zhuǎn)變、能力發(fā)展、素養(yǎng)提升，很難實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向智能教育的跨越。因此，必須盡早謀劃、盡快推動，長遠布局智能教育時代的教師隊伍建設(shè)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”升級到人工智能時代

記者了解到，教育部決定以試點的方式，啟動人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動。借助寧夏作為國家首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設(shè)的契機，先期在寧夏基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點。

同時，考慮到語音識別、自然語言處理是當前人工智能技術(shù)應用的重要領(lǐng)域，在北京外國語大學開展高等教育領(lǐng)域人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點。通過開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、助推教師教育改革、助推教育教學創(chuàng)新、助推教育精準扶貧的新路徑，為在全國層面推開人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，探索模式，積累經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

兩個試點地區(qū)（單位）到側(cè)重點有所不同。

寧夏人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)的重點內(nèi)容之一，主要有六個方面的內(nèi)容：一是教師智能助手應用行動，遴選一批具備條件的學校，建立人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動實驗校，積極推動教師利用智能助手和情境化學習資源等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學，提高教師工作效能，探索開展智能教育。

二是未來教師培養(yǎng)創(chuàng)新行動。在寧夏大學和寧夏師范學院建立教師教育創(chuàng)新基地，與人工智能骨干企業(yè)或高水平師范大學聯(lián)合建立實驗室，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境，開設(shè)人工智能課程，探索培養(yǎng)適應人工智能等新技術(shù)挑戰(zhàn)的教師。

三是教師智能研修行動。升級寧夏教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，探索建立教師發(fā)展測評系統(tǒng)，支持教師有效選學，精準推送課程資源，優(yōu)化培訓成效評價，探索開展教師智能研修。

四是智能教育素養(yǎng)提升行動。遴選一批信息化管理能力較強的優(yōu)秀校長、信息技術(shù)應用能力較強的骨干教師，分別開展智能教育領(lǐng)導力研修和教學能力研修，為智能教育開展培養(yǎng)一批“種子”。

五是智能幫扶貧困地區(qū)教師行動。通過教育發(fā)達地區(qū)高水平學校與寧夏貧困地區(qū)學校結(jié)對，建立遠程同步智能課堂，實現(xiàn)教師“智能手拉手”，推動優(yōu)質(zhì)教育資源同步共享，助力貧困地區(qū)教師發(fā)展與學生成長。

六是寧夏教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應用行動。將寧夏教師管理信息系統(tǒng)與寧夏教育云和寧夏教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺等系統(tǒng)對接，收集教師課堂教學行為與教師學習發(fā)展數(shù)據(jù)，探索建設(shè)和應用教師大數(shù)據(jù)，支持教師工作決策，優(yōu)化教師管理流程。

人工智能將讓教師隊伍建設(shè)一日千里

北京外國語大學人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作，主要有四個方面的內(nèi)容：一是智能教室建設(shè)行動。建設(shè)一批智能教室，有效整合新技術(shù)手段，建立以學習者為中心的智能教育環(huán)境，為高校教師教育教學創(chuàng)新提供有力支持。

二是智能教育素養(yǎng)提升行動。對高校教師進行智能教育素養(yǎng)培訓，幫助教師把握人工智能技術(shù)進展，推動教師積極運用人工智能技術(shù)，改進教育教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

三是教師發(fā)展智能實驗室建設(shè)行動。建立高校教師發(fā)展智能實驗室，實現(xiàn)教育教學的智能測評和診斷，支持教學示范、模擬教學和虛擬教研等教師發(fā)展功能，提升教育教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

四是教師大數(shù)據(jù)建設(shè)行動。采集教師教學、科研、管理等方面的信息，形成高校教師大數(shù)據(jù)，建立教師數(shù)字畫像，進行教師大數(shù)據(jù)挖掘，支持學校決策，改進教師管理，優(yōu)化教師服務。

謀劃全局保障落實木有問題

保證人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作順利推進并取得實效，教育部有關(guān)負責人表示，一是做好組織引導，教育部將切實做好試點工作的統(tǒng)籌指導，并協(xié)調(diào)教育發(fā)達地區(qū)和人工智能骨干企業(yè)參與并支持試點工作。同時，指導寧夏和北京外國語大學分別遴選基礎(chǔ)好的市縣和中小學校建立實驗區(qū)和實驗校，遴選基礎(chǔ)好的院系建立實驗基地，確保試點工作部署快、推進實、成效好。另外，指導兩家單位注重引進信息化和人工智能等領(lǐng)域企業(yè)或?qū)I(yè)機構(gòu)，參與技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、平臺資源建設(shè)，強化外部資源整合。

二是強化經(jīng)費保障，教育部將通過教育信息化2.0行動計劃、國家級教師隊伍建設(shè)項目資源，為試點工作提供必要支持。寧夏和北京外國語大學也將利用本地本校項目資源，安排專門經(jīng)費用于試點工作，為試點提供有力保障。

三是加強專家指導，教育部將遴選教師教育、人工智能、教育技術(shù)和教育管理等相關(guān)領(lǐng)域的專家，成立人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作專家組，負責試點咨詢指導工作。寧夏和北京外國語大學也將建立相應專家組，做好方案研制和試點實施的跟蹤指導。

四是做好督查落實，教育部將采取專項督查和第三方評估等方式，對試點工作進行檢查評估和試點驗收。同時，督促寧夏和北京外國語大學做好試點自查工作，確保各項行動落地見效。