STEAM教育，是應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)校都在開展STEAM課程，但在實施的過程中都會遇到難點，那該如何實施STEAM教學(xué)呢？

下面就和小火一起來看看：實施STEAM教學(xué)的步驟有哪些？

--想象與提問--

第一節(jié)是想象與提問，旨在提出研究主題。因而在開始授課前，教師們可以思考下：每堂課開始前，教師應(yīng)該教授學(xué)生們什么知識點和技能？如何保證一節(jié)課的開頭就能有效的埋下伏筆，進(jìn)而充分調(diào)動孩子的興趣和學(xué)習(xí)主動性，并把這種對知識的好奇心延伸到課后，達(dá)到授之于漁的教學(xué)效果。

以10月12日，西大附小學(xué)生到北碚騰翼銳智航空科技基地進(jìn)行無人機(jī)體驗為例。在課堂上，教師請學(xué)生想象什么是無人機(jī)，從而提出無人機(jī)是干什么用的。

--討論與計劃--

第二節(jié)是討論與計劃，旨在思考解決問題的對策。例如根據(jù)第一節(jié)提出的問題，學(xué)生要回答這個問題，就得和現(xiàn)實聯(lián)系起來，思考“它的功能是什么，無人機(jī)是用來飛行的，那么它是靠什么起飛的，它的飛行原理又是什么？”。

這樣思考后，學(xué)生自然會想要實現(xiàn)這些現(xiàn)實功能，需要用什么材料或配件。區(qū)別于傳統(tǒng)教育的死記硬背、填鴨式教學(xué)，STEAM教育更強(qiáng)調(diào)的是掌握一種思考方法。

--創(chuàng)造與制作--

*Litebee Brix是一款多旋翼飛行器，采用DIY積木拼裝，充分調(diào)動學(xué)生邏輯能力與動手能力，讓課堂保持充實活潑，讓孩子們在學(xué)習(xí)中輕松搭建自己的第一臺無人機(jī)！

第三節(jié)是創(chuàng)造與制作，旨在通過實踐完善解決方法。當(dāng)學(xué)生理清一臺無人機(jī)需要什么材料后，接下來就是怎么做。在這過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、預(yù)計作品制作完成后是否可用。

--測評與提升--

第四節(jié)是測評與提升，旨在通過檢測反饋提升作品。例如：學(xué)生完成制作后，一定要進(jìn)行飛行檢測一下，用現(xiàn)實來反饋。

基地的教師是這樣安排的：把學(xué)生分為三組，讓他們帶上自己制作的積木無人機(jī)進(jìn)行戶外實踐。學(xué)生在操控過程中，就能發(fā)現(xiàn)自己制作的無人機(jī)能否起飛，若不能是否制作過程中出現(xiàn)錯誤或遺漏配件導(dǎo)致無法起飛，在這過程中學(xué)生就能根據(jù)自己實踐反饋問題的所在，從而完善制作，同時也能在實踐中掌握飛行的技巧。

--分享與展示--

第五節(jié)為分享與展示，旨在分享各自思考和制作、實踐的經(jīng)驗。從肯定、否定、興趣點3個維度做出互評。

通過小組互評的環(huán)節(jié)我們可以看到學(xué)生在溝通表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、思維創(chuàng)新等方面都得到了很好的展示和提高。

--反思與總結(jié)--

第六節(jié)為反思與總結(jié)，每個小組的代表呈現(xiàn)互評結(jié)果，師生交流學(xué)習(xí)歷程。在互評交流中,能讓學(xué)生認(rèn)識到自己優(yōu)點的同時，更有效的聽到自己的不足之處，在加上老師的積極引導(dǎo)，學(xué)生很容易激發(fā)一種彌補(bǔ)自己不足、保持自己長處的興趣，從而提高教學(xué)的效率，更培養(yǎng)了學(xué)生正確看待自己、評價自己的鑒賞力。為將來學(xué)生走向社會、走向生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

*聽取孩子們的想法，引導(dǎo)孩子們自己動手操作，培養(yǎng)孩子們的動手能手和邏輯思維能力。

具體來說，STEAM教育更提倡的是一種新的教學(xué)方式：讓孩子們動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。

更多知識庫獲取，可關(guān)注公眾號“創(chuàng)客火無人機(jī) ”