人與人日常溝通需要語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)也一樣，計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言就是編程。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始接觸編程是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。格物斯坦認(rèn)為：編程會(huì)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，年紀(jì)太小的孩子沒(méi)有基礎(chǔ)難以理解和表達(dá)。

? ? ? ?學(xué)編程是很好的選擇，但過(guò)早學(xué)習(xí)有可能是揠苗助長(zhǎng)，適得其反。數(shù)據(jù)顯示：意識(shí)超前的家庭，仍主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市。

機(jī)器人拼的就是動(dòng)手，雖說(shuō)機(jī)器人的核心是程序控制，但其實(shí)機(jī)器人最主要的模塊就兩個(gè)，一個(gè)是輸入，另外一個(gè)就是輸出。輸入模塊的話，有開(kāi)關(guān)，有距離傳感器，有移動(dòng)傳感器等等；而輸出模塊的話，有LED燈，有馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)，有聲音等等。而這么多的部件，是需要電線連接的，一根線連錯(cuò)了，機(jī)器人就不會(huì)工作。因此玩機(jī)器人需要孩子得有極強(qiáng)的動(dòng)手能力才行！

興趣是孩子最好的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂(lè)此不疲，即便受挫很多次，他們都會(huì)努力做下去。機(jī)器人是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐產(chǎn)物，每一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界好奇的心態(tài)，他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。

學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我們成人一般比較反對(duì)那些有個(gè)性的見(jiàn)解，通常認(rèn)為那時(shí)十分可笑的，因?yàn)橐话阄覀円呀?jīng)知道了事情如何做才是正確的，當(dāng)機(jī)器人走進(jìn)我們的生活，我們似乎又回到了童年，對(duì)事物又有了不同的理解。

和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科培訓(xùn)以及藝術(shù)培訓(xùn)相比，編程課還算“小眾”。所以很多機(jī)構(gòu)也瞄準(zhǔn)了這塊潛力巨大的市場(chǎng)，鋪天蓋地地搞起了宣傳。比如說(shuō)號(hào)稱說(shuō)要教給孩子“人工智能”，或者號(hào)稱孩子學(xué)幾節(jié)課就可以做出很厲害的作品。

綜上所述，對(duì)于父母而言，自己懂得編程的人并不多，真的自己就懂編程的家長(zhǎng)可能都996去了，沒(méi)時(shí)間管孩子的課外班；要么就自己在家教了。這就導(dǎo)致許多家長(zhǎng)會(huì)被鋪天蓋地的廣告所“迷惑”，無(wú)法做出正確的判斷。
? ? ?責(zé)任編輯:tzh