虛擬現(xiàn)實在傳統(tǒng)教育中的應(yīng)用已經(jīng)屢見不鮮，作為一種新的教育科技工具，VR技術(shù)已逐漸被諸多教育機構(gòu)嘗試應(yīng)用在實際教學(xué)中。VR提供的沉浸式體驗提供了更大的理解空間，讓學(xué)生置身其中感知知識。VR+教育滿足高難度、高成本的教學(xué)實踐操作需求。虛擬現(xiàn)實之于教育就像黑板、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一樣，是一種基于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2000年前教學(xué)依靠口授，200年前有了黑板，20年前才有了多媒體教室，現(xiàn)在多媒體教室已經(jīng)非常普及了?？茖W(xué)證明，人在聽到的時候，大腦可以吸收10%的信息量；看到的時候，大腦可以吸收20%的信息量；經(jīng)歷之后，大腦可以吸收高達90%的信息量。這就是虛擬現(xiàn)實在教育中應(yīng)用的價值所在。

VR教育在中國得益于國家政策的扶植和資本的青睞，得到了較快的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，VR教育相關(guān)國家政策共計5個；VR教育公司融資金額達到七千萬元以上；2018年前10個月，VR教育招投標(biāo)成交項目105個，總額超過一億元。

這五個政策均為推動VR/AR在教育教育中的運用而發(fā)布，推動的具體方式包括鼓勵建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源、積極采用AR/VR等數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)方式、推進教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用及VR實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)等。

從下方列出的政策中可以看出2018年制定的VR相關(guān)教育政策數(shù)量有明顯增加，可見國家對于VR教育的發(fā)展愈發(fā)重視與迫切。這些政策是VR教育平臺、設(shè)備以及內(nèi)容的助推器，得以更快速地研發(fā)和落地。

2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》，該計劃中明確指出要推動人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合，充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等，建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。

2018年9月，國家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟穩(wěn)定并擴大就業(yè)的指導(dǎo)意見》，該意見指出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)方式。大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)和技能培訓(xùn)，積極采用移動技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、人機互動等數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)手段，推廣微課程、線上線下混合式教學(xué)、在線直播等新型教學(xué)培訓(xùn)模式。

2018年4月，教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，該“行動計劃”明確指出要充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，推進教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用，推動以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革。

2017年2月，教育部印發(fā)《2017年教育信息化工作要點》，該工作要點根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的總體部署，明確指出要啟動基于VR的實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)，完成互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育示范基地建設(shè)。

2016年9月，工信部、國家發(fā)改委印發(fā)《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)向行動（2016-2018年）》，該文件指出支持智能硬件企業(yè)面向教育需求，在遠程教育、智能教室、虛擬課堂、在線學(xué)習(xí)等領(lǐng)域應(yīng)用智能硬件技術(shù)，提升教育智能化水平。

據(jù)不完全統(tǒng)計，自2016年至今，涌向VR教育的資本達到7000萬元以上。VR教育領(lǐng)域融資集中在去年，今年有明顯減少的趨勢，不過這與整個VR市場趨于冷靜與理智有很大的關(guān)系。

日前，賽迪顧問發(fā)布了《2018中國VR/AR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》，做出了中國VR/AR投融資整體回歸理性、投融資輪次向后期過渡等八大重要趨勢研判。其中一大趨勢即：國內(nèi)VR/AR投融資整體將依舊理性，以蟄伏、謹慎為主。值得一提的是該白皮書還指出企業(yè)級應(yīng)用加速爆發(fā)，教育等市場潛力巨大。

2016年9月，國內(nèi)VR教育公司微視酷獲中國華融1100萬Pre-A輪投資。微視酷自主研發(fā)了具有國家獨立知識產(chǎn)權(quán)和專利的‘IES沉浸式教學(xué)系統(tǒng)’，是一個相當(dāng)于VR教育領(lǐng)域的Windows或Android的‘教育指揮控制系統(tǒng)’平臺，在這一系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)的微視酷VR課堂，滿足老師拿起VR就能教、學(xué)生既能聽講又能自主學(xué)習(xí)的上課需求。

這一教育指揮控制系統(tǒng)集無線同步、空間定位、人機交互、大數(shù)據(jù)管理、注意力管控五大技術(shù)于一體，通過VR技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教程虛擬現(xiàn)實化、智能化和可操控化，讓學(xué)生零時空超現(xiàn)實感受課程，實現(xiàn)全方位感知的沉浸式學(xué)習(xí)。在微視酷VR課堂上，老師只需要一臺平板電腦便可一鍵操控200個學(xué)生終端VR設(shè)備，實現(xiàn)任何場景切換。

2017年6月，蘇州貝利爾信息技術(shù)有限公司融資2000萬，主要用于VR教育研發(fā)與已開發(fā)VR游戲項目《捕魚發(fā)燒友》的推廣。蘇州貝利爾信息技術(shù)有限公司是新三板公司貝克諾斯控股子公司，主要研發(fā)銷售虛擬現(xiàn)實(VR)，增強現(xiàn)實(AR)，混合現(xiàn)實(MR)等游戲動漫，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，云計算等業(yè)務(wù)。

貝克諾斯創(chuàng)始人、總經(jīng)理余天華表示，與以往的硬件模式不同，內(nèi)容稀缺成為制約VR發(fā)展的重要因素。國內(nèi)在VR教育，VR醫(yī)療領(lǐng)域產(chǎn)品很稀缺，據(jù)高盛集團VR分析預(yù)測在2025年VR教育產(chǎn)值有望達到7億美元。與硬件相比，VR內(nèi)容領(lǐng)域更多，這也是貝利爾為何要布局VR游戲與教育的原因所在。

2017年5月，VR教育內(nèi)容公司格如靈獲得千萬級 Pre-A 輪融資，此輪融資由中路資本領(lǐng)投、優(yōu)格資本及奮毅資本跟投，具體金額及投后估值尚未透露。格如靈從2016年開始切入教育信息化的賽道。據(jù)了解是因為他們看到在財政對教育每年2000 億的投入中，35% 都是用在信息化建設(shè)上的。

作為一家在教育領(lǐng)域做 VR 內(nèi)容的公司，格如靈在經(jīng)過 6 個月的研發(fā)后，擁有了三條業(yè)務(wù)線：面向 K12 的系列性產(chǎn)品、面向中職、高職學(xué)校的個性化解決方案、以及進入不同內(nèi)容場景(比如圖書館、海洋館)的體驗點式產(chǎn)品，其中 K12 是核心業(yè)務(wù)。

2017年9月，國內(nèi)VR教育企業(yè)微視酷獲3000萬A輪融資，領(lǐng)投方為北京金科君創(chuàng)投資管理有限公司，華融等公司跟投，此輪融資過后市場估值達1.7億元。

微視酷創(chuàng)立于2015年，因研發(fā)出全球首個VR教育應(yīng)用管理系統(tǒng)——IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)而受到業(yè)內(nèi)矚目。該系統(tǒng)由IEM沉浸式教育管理平臺、IEL沉浸式教育課件和IEC沉浸式教育云端三個軟件系統(tǒng)集合而成，具有教學(xué)指揮、教學(xué)監(jiān)控、人機交互、大數(shù)據(jù)傳輸四大功能。

微視酷以IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)為核心技術(shù)已在全國幾十所學(xué)校開設(shè)了VR課堂，開課節(jié)數(shù)已經(jīng)占到全國VR開課總數(shù)的80%以上。VR教育市場仍處于早期階段，但已呈現(xiàn)了良好的增長情況，未來幾年來自中國和海外的政府及機構(gòu)還將會繼續(xù)對這個市場進行投入。目前國內(nèi)的教育市場規(guī)模龐大，對利用新技術(shù)不斷提高教育質(zhì)量和效率有著強烈訴求。

微視酷CEO楊威曾表示：“中國VR教育市場正在快速增長。2016年，政府公辦學(xué)校VR教育項目總值為6億元。2017年，這一數(shù)字翻了一番，達到12億。預(yù)計2018年將再翻一番，達到24億元左右?！饼嫶蟮氖袌龃碇嗟纳虣C，在VR網(wǎng)對2018年公開招標(biāo)的VR項目進行統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，截至2018年10月31日，在所有已成交的128個VR招標(biāo)項目中，VR教育項目共計105個，占比高達82%，金額總計超過一億元。

在這105個成交的VR教育招標(biāo)項目內(nèi)容主要分為VR實訓(xùn)室、實訓(xùn)系統(tǒng)搭建以及VR設(shè)備采購。省市主要集中在山東、北京、河南、福建、天津、湖南，這四個省市的VR教育招標(biāo)項目都在十個以上，此外進行VR教育項目公開招投標(biāo)的省市還有湖南、四川、云南、江蘇、吉林、廣東等。從學(xué)校類型上來看，進行VR項目招標(biāo)的學(xué)校大部分為職業(yè)技術(shù)院校，如天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院、南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北京市經(jīng)濟管理學(xué)校、天津濱海職業(yè)學(xué)院等等。

因為從目前諸多案例中，我們可以看出VR更適合用于自然科學(xué)工程、語言文化、人文歷史學(xué)科教育，比如自然科學(xué)中的生物、物理、化學(xué)，工藝加工、工程技術(shù)、飛行駕駛此類基礎(chǔ)學(xué)科，還有一些可視化的歷史、人文，語言學(xué)習(xí)、文化敘述等，凡是可視化的學(xué)科都可以用VR來呈現(xiàn)。相反，一些抽象的概念，如邏輯學(xué)或數(shù)學(xué)中代數(shù)相關(guān)概念，則較難用VR表現(xiàn)。