匯新杯新興科技+互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽報名火熱進(jìn)行中

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2016年人工智能火了，它被行業(yè)公認(rèn)為是繼互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)之后的又一重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并將成為各個領(lǐng)域的“水電煤”，成為行業(yè)的重大支撐。人工智能如潮，那么教育如何做人工智能的“弄潮兒”？下面一起來看一下吧！

對學(xué)生來說，現(xiàn)在全世界技術(shù)含量最高的學(xué)習(xí)方式是什么樣的?

據(jù)了解，IBM開發(fā)了一個機(jī)器人助教吉爾·沃森(Jill Watson)，用于佐治亞理工學(xué)院開設(shè)的“基于知識的人工智能”在線課程來回答學(xué)生的問題，而學(xué)生沒有意識到吉爾是智能機(jī)器人。應(yīng)該說它能夠代表當(dāng)前人工智能在教育應(yīng)用中的較高水平，它將機(jī)器智能帶入了認(rèn)知時代。這使得開發(fā)者堅信，使用人工智能能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)?；膫€性化學(xué)習(xí)。當(dāng)然這只是從技術(shù)含量上考慮學(xué)習(xí)的先進(jìn)性。

其實，僅僅從技術(shù)層面考慮教育的先進(jìn)性，未免有失偏頗。比如，現(xiàn)在教育界受信息技術(shù)界影響，也在大談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。說實話，這有盲目跟風(fēng)的嫌疑。信息技術(shù)界所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”背后的理念是，將信息技術(shù)滲入到各行各業(yè)，改變產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)方式，特別是在服務(wù)業(yè)。在教育領(lǐng)域，技術(shù)帶來的便利性是必要的，但便利性并非教育的核心價值，給學(xué)生創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)與發(fā)展體驗才是核心價值。所以教育中采納技術(shù)具有天然的“慢性”特征，因為教育從來都不是單純根據(jù)技術(shù)的需求來變革的。

人工智能使人類的學(xué)習(xí)發(fā)生了哪些根本性變化?

在學(xué)習(xí)方式方面，人工智能使得學(xué)習(xí)者可以在任何時空通過多種渠道學(xué)習(xí)，獲取知識不再局限于學(xué)校教育;在認(rèn)知方式方面，使得認(rèn)知處于分布式狀態(tài)，即認(rèn)知不僅發(fā)生在頭腦中，還發(fā)生在人與智能工具的交互過程中;在教育關(guān)系方面，打破了教育的知識傳播平衡，引起教育者權(quán)威的削弱，加強(qiáng)了“以學(xué)生為中心”的關(guān)系;在系統(tǒng)生態(tài)方面，虛擬導(dǎo)師、虛擬學(xué)伴、虛擬團(tuán)隊、虛擬教練、虛擬班友提供行為主體的智能代理，改變了以往學(xué)習(xí)主體之間及學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用，改變了學(xué)習(xí)生態(tài);在學(xué)習(xí)機(jī)會方面，因為網(wǎng)上提供的開放學(xué)習(xí)資源可以廣泛共享，使得人們接觸優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)習(xí)機(jī)會大大增加。

很多人說“技術(shù)引領(lǐng)教育變革”，技術(shù)帶給教育的本質(zhì)變化是什么?

我比較贊同“技術(shù)促進(jìn)教育變革”的說法，這表明了先進(jìn)教育理念引導(dǎo)教育變革的重要性。本質(zhì)上講，技術(shù)首先是由人類賦能的(對技術(shù)設(shè)計者、創(chuàng)造者而言)，而技術(shù)又倒過來起到為人類賦能的作用(對普通使用者而言)，讓普通人由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽堋?/p>

“技術(shù)促進(jìn)教育變革的基本原理:

第一，由于技術(shù)改變了人類活動的時空結(jié)構(gòu)，從而會改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

第二，由于技術(shù)提供了豐富的信息表征或表現(xiàn)形式，從而會改變學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式。

第三，由于技術(shù)改變了人類信息活動的社會主體結(jié)構(gòu)、參與方式以及對信息資源的擁有關(guān)系，從而會改變參與者之間的教育關(guān)系。

第四，技術(shù)提供了行為主體的智能代理功能，從而會改變學(xué)習(xí)的系統(tǒng)生態(tài)。

第五，技術(shù)使學(xué)習(xí)資源具有無限復(fù)制性與廣泛通達(dá)性，從而可以極大增加人們的學(xué)習(xí)機(jī)會。

現(xiàn)在與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方式有哪些?

在教育技術(shù)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)出現(xiàn)之前已經(jīng)出現(xiàn)了四種研究范式：計算機(jī)輔助教學(xué)，讓計算機(jī)當(dāng)助教;智能導(dǎo)師系統(tǒng)；讓計算機(jī)當(dāng)家教；讓兒童用Logo語言來教計算機(jī)。智能教學(xué)系統(tǒng)起源于人工智能，早期主要關(guān)注系統(tǒng)教學(xué)能力，在大數(shù)據(jù)時代則更多地關(guān)注學(xué)習(xí)服務(wù)，由此增加了個性化和自適應(yīng)兩個新元素，這與新出現(xiàn)的第五種范式個性化適性學(xué)習(xí)是很吻合的。

隨著人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)正在出現(xiàn)第六種范式——機(jī)器自主學(xué)習(xí)。如果真的達(dá)到了，人們就會意識到，既然基于知識算法的機(jī)器人能夠輕易超越我們的邏輯思維能力，教育為什么不讓學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)忁q思維、創(chuàng)造思維發(fā)展呢?高考為什么不多用一些面向本真問題解決的綜合能力測試題，增加表現(xiàn)性評價呢?這時候，技術(shù)促進(jìn)教育變革的真正意義就更為明顯了。

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大賽參賽項目領(lǐng)域

①、新興科技成果專項賽：人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算...

②、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)模式專項賽：互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)與公共服務(wù)；

③、青年創(chuàng)客專項賽：以科技+互聯(lián)網(wǎng)作為主要課題，能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生、青年創(chuàng)客創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造能力的參賽項目均可。

④、科技+文化藝術(shù)專項賽：科技+文化，以科技技術(shù)展示傳統(tǒng)文化藝術(shù)、現(xiàn)代文化藝術(shù)的傳承性、保護(hù)性、創(chuàng)新性、可觀賞性、可使用性中的某一因素點(diǎn)或幾點(diǎn)

⑤、科技+社會公益專項賽：文化傳播、人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)、殘疾人保護(hù)、青少年成長、關(guān)愛老人、人類健康、自然保護(hù)、動物保護(hù)