真正的機器人教育并非就只是單純的搭積木那么簡單，機器人教育是綜合了計算機、機械、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，格物斯坦表示：學(xué)生通過查閱并學(xué)習(xí)機器人知識、親手組裝機器人、調(diào)試傳感器、設(shè)計并編寫程序、完成任務(wù)等活動，可以進行大量的信息活動和技術(shù)鍛煉，從而有效的提高了信息素養(yǎng)額技術(shù)素養(yǎng)。

機器人教育的娛樂性非常符合孩子愛玩的天性，可以很好的引導(dǎo)孩子在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)知識。除此之外，打破常規(guī)的學(xué)科界限，通過和生活相關(guān)聯(lián)的項目，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)孩子多種能力，提高自我成就感.以開放的心態(tài)，向世界分享你的想法、你的態(tài)度、你的創(chuàng)意、你的發(fā)明創(chuàng)造。現(xiàn)在是互動分享的時代，人們每天用社交媒體、自媒體、小視頻等互相轉(zhuǎn)發(fā)分享內(nèi)容，創(chuàng)客教育也需要分享協(xié)作。如果說個人創(chuàng)造是個人自身的發(fā)展，那么分享協(xié)作則是我們?nèi)后w的發(fā)展。創(chuàng)客教育采用的是多種互動方式，能夠更好的促進學(xué)習(xí)者的參與感、協(xié)作感以及成就感。

孩子們會在分享交流中感受到最樸素的求知探索的樂趣，并能充分提高自身的團體協(xié)作能力。此外，創(chuàng)客教育還專門開設(shè)競賽課程，舉辦競賽活動。參與這些競賽，孩子們走出去，與各地的同齡人一起學(xué)習(xí)、溝通、成長。在這個過程中，他們會知道自己與世界有關(guān)聯(lián)，知道所學(xué)知識可以實際運用于生活，可以讓生活更美好、更富于趣味性。創(chuàng)客教育助孩子們走出“課堂”，放飛思維，快樂成長！

舉個簡單的例子來說，學(xué)生必須在課堂上利用有限的套件，設(shè)計出一個快速往墻壁移動的機器人。但隨著離墻壁越來越近，機器人必須減慢速度，直到靠近墻壁一定距離后，機器完全停止，不會撞上墻。像這樣一個簡單的例子，學(xué)生必須先利用結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念，設(shè)計機器人的架構(gòu)，再利用感測器測量實際與墻壁的距離，接著透過編程邏輯，以及數(shù)學(xué)的運算，不斷的反饋與計算每秒鐘與墻的距離來改變電機動力的輸出，接著達到這個機器人項目的預(yù)期結(jié)果。以這個例子來說，就可以很顯而易見的看到孩子可以透過這個機器人項目，學(xué)習(xí)并應(yīng)用STEM學(xué)科的各種概念。在未來的就業(yè)市場，編程邏輯與機器人知識，將會是不可或缺的必備技能。青少年必須現(xiàn)在就做好準(zhǔn)備。

綜上所述，機器人教育應(yīng)該是從去年才正式開始進入高潮，機器人教育不僅受到國家的支持，以及學(xué)校的大力支持，發(fā)展很迅速。你像在北京一線城市，競爭是相當(dāng)大的，機器人教育主要教孩子什么呢？機器人課程分為設(shè)計、搭建、編程、操控；就像一個機器人一樣，先搭建架構(gòu)，這就是初級階段設(shè)計、搭建的課程，一些動力機械的掌握以及設(shè)計思維的發(fā)散；后期則是通過圖形化編程以及編程，讓機器人動起來。這也是現(xiàn)在機器人教育機構(gòu)里的正常課程規(guī)范。
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